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    16．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
    （1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
    （2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
    （3）实验验证：
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能作过氧化氢分解的催化剂
    （4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
    实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称重；④对比反应前后水泥块的质量．
    分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

    分析 （3）试验一：根据氧气具有助燃性进行分析，
    实验二：根据木条复燃的现象分析，说明水泥块有催化作用．
    （4）根据实验室制取氧气的反应原理书写化学方程式；
    （5）根据催化剂的定义分析需要验证的因素，
    （6）根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法，
    （7）根据催化剂满足的条件分析．

    解答 解：（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
    实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有氧气产生．
    故答案为：

      实验步骤 实验现象 实验结论
     实验一 将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解
     实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 水泥块能作过氧化氢分解的催化剂
    （4）实验室制取氧气的化学方程式可以为：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （5）水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：干燥，称重．
    （6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

    点评 在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．根据下面的装置图回答问题：

    （1）写出图中标有a、b的仪器名称：a酒精灯，b铁架台．
    （2）用高锰酸钾制取氧气可选择的发生装置为A（填序号），写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．加热时为什么试管口要略向下倾斜防止水蒸气冷凝、回流炸裂试管．如用排水法收集氧气时，导管口开始有气泡时放出时，不宜立即收集，要等到气泡均匀、连续地冒出时，再把导管伸入盛满水的集气瓶．
    （3）实验室利用过氧化氢溶液制取并收集较纯的氧气，可选用的装置组合是BC，若将C装置换为F装置（瓶中装满水）也可收集较纯的氧气，气体应从d（选填“c”或“d”）端导入．
    （4）通过查阅资料得知：医院里给病人输氧，为了给氧气加湿和观察输出氧气的速度，可以在病人和氧气瓶之间连接F装置（瓶中装半瓶水），将d端（填“c”或“d”）接病人，通过观察产生气泡的速度就可以判断氧气的输出速度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装或在包装袋中充入不活泼气体；若采用充入气体的保鲜方法，则应选择氮气（或二氧化碳或稀有气体）（填充入气体），理由是化学性质稳定，一般不与其他物质发生化学反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．纸张燃烧属于化学变化，因为纸张燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化．

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    11．初中阶段，我们学过的具有可燃性且属于纯净物的三种气体是（填化学式）H2、CO、CH4，它们在空气中燃烧能生成水的化学方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O、2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2；CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O+CO2．

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    1．下列说法错误的是（　　）
    A．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应
    B．吸氧可以克服高原反应
    C．除去空气瓶中的氧气常用磷
    D．氧气有利而无避

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列有关成语所代表的四种变化，其中有一种变化与其他三种有本质区别的是（　　）
    A．积土成山B．死灰复燃C．木已成舟D．铁杵成针

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧发出白光生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊．已知乙是空气中最多的气体，则：
    （1）这些物质的化学式分别是：
    甲O2；乙N2；丙CO2；丁C．
    （2）甲与丁反应的文字表达式为炭+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
    （3）丙与石灰水反应的文字表达式为二氧化碳+氢氧化钙$\stackrel{\;}{→}$碳酸钙+水该反应常用来检验或证明二氧化碳．

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    3．在如图装置中，烧瓶中充满干燥气体a，将滴管中的液体b挤入烧瓶内，轻轻振荡烧瓶，然后打开弹簧夹，烧杯中的液体b呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶，则a和b分别是（　　）
    a（干燥气体）b（液体）
    AN2水
    BO2饱和NaCl溶液
    CH2稀盐酸
    DCO2NaOH溶液
    A．AB．BC．CD．D

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