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    12．小花学习了分子以后，对分子不断运动这一说法产生了兴趣，于是她决定探究分子运动的快慢与哪些因素有关．

    【提出问题】分子运动的快慢与哪些因素有关呢？
    【猜想与假设】
    ①分子运动的快慢与温度有关；
    ②分子运动的快慢与分子的质量有关．
    【实验设计与探究】
    探究一：分子运动的快慢与温度有关
    实验步骤实验1：去取相同体积的两个烧杯，分别倒入相同体积的冷水和
    相同体积热水，然后用胶头滴管（填一仪器名称）各滴加两滴红墨水，观察现象．实验2：取相同体积的水，分别倒入到两个蒸发皿中，一个蒸发皿放在酒精灯上加热，另一个露置在空气中，观察现象．
    实验现象 
    实验1：热水中红墨水扩散得快，冷水中红墨水扩散得慢；
    实验2：被加热的水蒸发得快；而不加热的水几乎无变化．
    实验结论
    探究二：分子运动的快慢与分子的质量有关
    【查阅资料】
    ①浓氨水易挥发，挥发出来的是氨气（NH3），浓盐酸易挥发挥发出氯化氢气体（HCl）；
    ②氨气与氯化氢反应生成氯化铵（NH4Cl）白色小颗粒；
    ③氯化氢分子的质量大于氨气分子的质量．
    【探究与设计】小花设计了如图所示实验装置进行探究．
    （1）图甲中浓氨水与浓盐酸并未接触，但仍然发生了变化，产生了白烟，由此说明分子是不断运动的；
    （2）如图乙玻璃导管中，在A、C点分别用胶头滴管滴上一滴大小相同的浓氨水和浓盐酸，B为中点，可看到在BC之间形成白烟，则说明分子质量越小分子运动速度越快．

    分析 探究一：根据实验现象和已有知识分析解答，温度越高，分子的运动速率越快；
    探究二：据题干提供的信息结合物质的相对分子质量进行分析解答．

    解答 解：探究一：选取的水应该等体积；滴加少量液体可选用胶头滴管；根据热水中红墨水扩散得快，冷水中红墨水扩散得慢以及被加热的水蒸发速度很快，而不加热的水几乎无变化的现象可得出结论：温度越高，分子运动速度越快；温度越低，分子运动越慢．
    探究二：（1）该实验中浓氨水与浓盐酸并未接触，但仍然发生了变化，是因为氨气分子和氯化氢分子运动到空气中接触而发生反应，由此说明分子是不断运动的；
    （2）图乙中氨气和氯化氢两种气体接触后生成氯化铵固体，所以看到产生大量白烟，且白烟较多较浓的点是C点，说明氨分子的运动速率大于氯化氢分子，因为氯化氢分子的质量大于氨气分子的质量，所以可得出分子的质量越小，分子运动速度越快的结论．
    故答案为：探究一：实验1：相同体积；胶头滴管；热水中红墨水扩散得快，冷水中红墨水扩散得慢；  
    结论：温度越高，分子运动速度越快；温度越低，分子运动越慢．
    探究二：（1）分子是不断运动的；（2）白烟；分子质量越小分子运动速度越快．

    点评 本题考查学生在实验探究中通过实验现象和数据的分析来得到相关的结论的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．用化学符号答题
    （1）铝离子Al3+ 
    （2）3个氧原子3O 
    （3）2个镁离子2Mg2+
    （4）铵根离子NH4+  
    （5）氢氧根离子OH-  
    （6）水中氧元素的化合价H2$\stackrel{-2}{O}$．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．缺钙能导致儿童发育不良或佝偻病．小锋从食物中摄入钙元素不足，每天还需要服用2片某种钙片．该钙片标签的部分内容如图（钙片中只有碳酸钙含有钙元素），小锋每天从钙片中摄入碳酸钙的质量是（　　）
    A．0.5gB．1.0gC．1.5gD．2.0g

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．将盛水纸船小心地在火上加热，水沸腾了，而纸没有燃烧．是因为（　　）
    A．纸不是可燃物B．水隔绝了空气
    C．纸的着火点比水的沸点高D．火焰温度未达纸的着火点

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．如图是镁元素，氯元素在周期表中的位置及有关粒子的结构示意图．请回答：

    （1）氯元素的相对原子质量为35.45．镁原子的质子数为12．
    （2）C、D、E中表示稳定结构的是CE．
    （3）表示阴离子的是E（填序号），图C表示的微粒符号是Mg2+．
    （4）镁元素与氯元素的最本质的区别是质子数不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
    （1）【发现问题】小明同学用过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
    （2）【提出问题】小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （3）【猜想与假设】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （4）【设计实验】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一在试管中加入一定量的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中．有少量气泡产生，木条不复燃常温下，过氧化氢分解速率慢．
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率．
    （5）【结论】水泥块加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作为过氧化氢分解反应的催化剂．
    （6）【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变．
    （7）【实验步骤】①准确称量水泥块质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称重；④对比反应前后水泥块的质量．
    （8）【分析】如果水泥块后应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解反应的催化剂．但小华认为：要证明小明的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．阅读材料，回答问题：
    材料Ⅰ：氯元素（Cl）是一种重要的非金属元素，氯原子的最外层电子数是7，氯气是双原子分子，在通常情况下为黄绿色气体．
    材料Ⅱ：氯气的化学性质很活泼，能与多种金属与非金属直接化合，如氢气和氯气的混合气点燃或强光照射时发生爆炸生成氯化氢；钠在氯气中剧烈燃烧生成氯化钠．
    材料Ⅲ：氯气可用于制备多种消毒剂，含氯元素的消毒剂有ClO2、NaClO、Ca（ClO）2等．
    （1）消毒剂NaClO中氯元素的化合价为+1；
    （2）写出氯气的物理性质：通常情况下为黄绿色气体；化学性质：氯气的化学性质很活泼，能与多种金属与非金属直接化合，如氢气和氯气的混合气点燃或强光照射时发生爆炸生成氯化氢；钠在氯气中剧烈燃烧生成氯化钠；；
    （3）写出材料Ⅱ中发生反应的化学方程式：Cl2+H2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2HCl（任写其中一个）．
    （4）下列说法错误的是D（填字母）．
    A．燃烧一定包含着化学变化     
    B．燃烧不一定要有氧气参加    
    C．燃烧不一定是化合反应
    D．爆炸一定是可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），所用试剂或方法不正确的是（　　）
    选项物质（杂质）除杂质所用试剂或方法
    AFeSO4溶液（ CuSO4溶液 ）加入足量铁粉，过滤
    BCu （Fe）溶液加入足量稀硫酸，过滤、洗涤、干燥
    CCO气体（ CO2气体）依次通过氢氧化钠溶液和浓硫酸
    DCu粉末（C粉）在空气中充分灼烧
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．用化学符号表示：
    （1）碳元素C
    （2）氮气N2
    （3）2个钠离子2Na+
    （4）-2价的碳元素$\stackrel{-2}{C}$．

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