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    小明用50℃的水泡了一杯蔗糖水，充分搅拌后，发现杯子底部还有部分蔗糖未溶．已知蔗糖的溶解能力随温度的升高而增大，下列能使杯内的蔗糖继续溶解的方法是（　　）
    A、把蔗糖水放入冰箱
    B、给蔗糖水加热
    C、继续搅拌
    D、把蔗糖水放在通风处
    考点：饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法
    专题：溶液、浊液与溶解度
    分析：由题意，用50℃的水泡了一杯蔗糖水，充分搅拌后，发现杯子底部还有部分蔗糖未溶，说明该溶液为该温度下的饱和溶液；蔗糖的溶解能力随温度的升高而增大，据此结合大多数物质饱和溶液变为不饱和溶液，常用的方法有：增加溶剂，升高温度，据此进行分析解答．
    解答：解：A、蔗糖的溶解能力随温度的升高而增大，把蔗糖水放入冰箱，温度降低，蔗糖的溶解度减小，蔗糖水会析出晶体，不能使杯内的蔗糖继续溶解，故选项错误．
    B、蔗糖的溶解能力随温度的升高而增大，给蔗糖水加热，蔗糖的溶解度增大，能使杯内的蔗糖继续溶解，故选项正确．
    C、搅拌不能增加蔗糖的溶解度，不能使杯内的蔗糖继续溶解，故选项错误．
    D、把蔗糖水放在通风处，溶剂水会挥发掉，溶剂的质量减少，蔗糖水会析出晶体，不能使杯内的蔗糖继续溶解，故选项错误．
    故选：B．
    点评：本题难度不大，实质是考查饱和溶液变为不饱和溶液的方法，掌握大多数物质饱和溶液变为不饱和溶液的方法：增加溶剂、升高温度是正确解答本题的关键．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某元素X的原子的第三电子层M层有2个电子，元素Y的原子的第二电子层L层有6个电子，则X和Y所形成的化合物的式量是（　　）
    A、40B、60C、70D、80

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在①分子、②原子、③质子、④中子、⑤电子、⑥离子这些微粒中：（填序号）
    （1）能构成物质的微粒有
     
    ；
    （2）显示电中性的微粒有
     
    ；
    （3）质量最小的微粒是
     
    ； 
    （4）一定带正电荷的微粒有
     
    ；
    （5）一定带负电荷的微粒有
     
    ；
    （6）可能带正电也可能带负电的是
     
    ；
    （8）能保持物质化学性质的微粒是
     
    ；
    （8）化学变化中的最小粒子是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    金属钾投入水中，产生难溶于水的气体与氢氧化钾，该气体可以用
     
    收集；其反应的方程式为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现将90g的10%的KNO3溶液：采取以下3中操作，求所得溶液溶质的质量分数，要写出③的计算过程．①向其中加入10g水，则：所得溶液的ω=
     
    ；②向其中加入10g KNO3，充分振荡后全溶解，则：此时所得溶液的ω=
     
    ；③将其加热蒸发掉
     
    g水，可以使KNO3溶液的ω达到20%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    可乐中的溶质有气态
     
    固态的
     
    液态的
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是加热高锰酸钾制氧气的装置，回答问题：
    a、试管口放棉花（原因）：防止
     
    ；
    b、试管口略向下倾斜（原因）：
     
    ；
    c、排水法收集氧气的时机
     
    ；
    d、排水法验满方法：
     
    ；
    e、先撤导管熄灯的原因：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示为实验室常用的实验装置：

    （1）写出带标号仪器的名称：①
     
    ，②
     

    （2）常温下，用锌和稀硫酸反应制取氢气，应选用的发生装置是
     
     （填序号，下同），收集装置是
     
    ．
    （3）实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，该反应的化学方程式为
     
    ；此外，CO2也可以用碳酸氢钠（NaHCO3）固体加热分解（产物为碳酸钠、二氧化碳和水）来制取，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置是
     
    ．
    （4）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．

    （1）如图1所示装置和药品进行实验，待红磷燃烧熄灭、装置冷却后打开止水夹后看到
     
    ，反应的文字表达式是
     
    ．
    （2）甲同学：用木炭替代红磷完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是
     
    ，经过思考该同学向集气瓶内加入
     
    ，再重新实验，得到了氧气约占空气体积
    1
    5
    的结论．
    （3）乙同学：用铁丝替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是
     
    ．
    （4）丙同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量．结果却发现倒吸的水量远远超过集气瓶内空气体积的
    1
    5
    ．你认为造成此现象的原因可能是
     
    ．
    A．装置有点漏气B．没有冷却到室温就打开止水夹
    C．镁条的量不足D．镁条与空气中的其它气体发生了反应
    （5）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是
     
    ．
    （6）实验是科学探究的重要方法．小组内同学还对该实验进行了如图2改进，请结合图2，回答有关问题．资料：铜+氧气
    加热
    氧化铜，氧化铜黑色固体．
    下表提供的实验数据，完成下表
    硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
    25mL15mL9mL
     
    （2）图2装置一和装置二中气球的位置不同
     
    （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是
     
    ．
    （3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）
     
    ；
     
    ．

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