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【题目】某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究

回答下列问题:

(1)写出编号仪器的名称:

_______________________;②______________________

(2)A装置适宜用来制取反应物是__________态,反应条件是__________的气体。

(3)乙同学用稀盐酸和大理石在B装置中反应,制取CO2并检验其有关性质,观察到烧杯中紫色石蕊试液变红。对这一变化的合理解释是___________(填序号)。

A. 产生的CO2直接使石蕊试液变红

B. 产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红

C. 是盐酸使石蕊试液变红

(4)丙同学用C装置制取了一瓶无色无味的气体(纯净物),你推测该气体可能是___________(只填一种物质的化学式),试用最简便的方法证实你的推测_____________________

【答案】 烧杯 锥形瓶 加热 B O2 将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃

【解析】本题考查了氧气和二氧化碳的制取熟悉各种装置的适用范围是解题的关键。

(1)①是烧杯,②是锥形瓶

(2)装置A是固体在加热的条件下制备了难溶于水的气体的装置

(3)碳酸钙与盐酸反应产生的二氧化碳通入水中,与水反应生成碳酸,碳酸显酸性,使石蕊变成红色故选B;

(4)C装置是固体和液体制备无色无味气体,且收集方法是向上排空气法,可以用过氧化氢制取氧气,也可以是碳酸钙和盐酸制取二氧化碳

假如是氧气,则检验方法为将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃若为二氧化碳,则检验方法为将燃着的木条伸入集气瓶中,木条熄灭

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,反应前后各物质的质量变化如图所示。下列说法不正确的是(____)

A. 该反应为分解反应

B. 丙可能为该反应的催化剂

C. 参加反应的乙与生成的丁的质量比为3∶2

D. 乙的相对分子质量是甲的3倍

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小敏对实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳后的废液,进行溶质成分鉴定.取废液上层清液50克,逐滴加入质量分数为26.5%的碳酸钠溶液,出现气泡,滴加至10克开始出现白色沉淀.继续滴加至沉淀不再产生,过滤,测得沉淀的质量为5克,并绘制了图象.

(1)滴加的溶液中溶质属于_____(填“盐”或“碱”).

(2)10克碳酸钠溶液中含有的溶质质量是______克.

(3)图中a点的数值是____________

(4)废液中含有的溶质是________(写化学式).

(5)通过计算说明,图象横坐标中的b点表示的溶液的质量是多少克?(书写过程)________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了更好的认识水的组成,我们学习了水的电解,回答下列问题

⑴电解水时加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的是________________________.

⑵电解一段时间后,CD两试管理论上得到的气体体积比为_________,气体质量比为______C产生的气体为_____(写化学式)C连接的是电源的_________D产生的气体为___________(写化学式)此反应的文字表达式为:_____________________.

⑶下图是水分子分解的示意图,(表示氧原子,表示氢原子)。下列关于该反应的说法中,错误的是_______________.

A.水电解后生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子

B.生成氢分子和氧分子的个数比为21

C.反应前后原子的个数不变

D.反应前后元素的种类不变

⑷电解水实验得到的结论:

①水是由______________________组成的

②在化学变化中,分子________________________,而原子_________________________.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明等四位同学组成化学研究小组,下图是他们设计的一个二氧化碳发生装置,对其优缺点的评价,错误的是( )

A. 所用材料均为家庭废品,有较好的资源利用意识

B. 使用碱石灰(固体NaOH和氧化钙)有利于得到干燥的二氧化碳气体

C. 要注意保证装置气密性良好,方能使实验成功

D. 将石灰石放入铜丝网,不用时可以拉动铜丝使反应中止,体现使用便利和节约资源的设计思想(注:铜丝与稀盐酸不反应)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室用溶质质量分数为10%氢氧化钠溶液进行水的电解实验.

实验一:配制100g溶质质量分数为10%氢氧化钠溶液.

(1)所需的氢氧化钠质量:   g;

(2)称量时,氢氧化钠固体应放于天平   (填“左”或“右”)盘的烧杯内;量取的需的水(水的密度为1g/cm3),应选择的量筒的规格是   mL(选填“10”、“100”或“250”).

实验二:水的电解实验

用如图装置进行水的电解实验.已知氢氧化钠在水的电解实验中,只起到增强水的导电性作用.

(3)开始反应前a,b两管内都充满溶液.关闭活塞,接通电源,一段时间后,两管产生的气体如图所示,则a管下方导线应接电源的  极(填“正”或“负”).用   验证b管中的气体,写出电解水的化学方程式: 

(4)说明水是一种化合物的实验事实: 

(5)电解后溶液的溶质质量分数   10%(填“<”、“=”或“>”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(4分)图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线。

(1)t1℃时,三种物质的溶解度由小到大的顺序是

(2)t2℃时,要使用甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液,可将溶液的温度

3t1℃时,将25g甲物质放入100g水中充分溶解。根据甲物质的溶解度曲线计算:未溶解的甲物质的质量是 g,所得溶液中溶质的质量分数是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置,请回答下列问题:

(1)写出图中带标号仪器的名称:①_________

(2)二氧化锰在该化学反应中的作用是_________

(3)组装好A装置后,该同学先向分液漏斗中加入水,然后将导管另一端浸入水中,并打开分液漏斗的活塞,观察导管口是否有连续的气泡冒出,该操作的目的是______________

(4)A装置中发生反应的化学方程式为_____________,实验室常用排水法收集气体的优点:____________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员,他们在查阅资料时,发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质。于是,他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动。请你参与他们的这次活动,并解决的关问题:

【提出问题】

木碳与氧化铜反应除生成单质铜外,另一种生成物是什么?

【猜想与假设】 ①可能是CO。 ②可能是CO2

【设计实验】

⑴让CO通过灼热的氧化铜(用化学方程式表示)_________________

⑵他们在互联网上用Google收集到这样一条信息:把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色,而遇CO2不变色。

【实验与结论】设计的实验装置图如下:

实验现象

实验结论

A中固体由黑色变成红色

______________生成

B中黄色试纸没有变蓝

没有_____________生成

C中___________________________

有CO2生成

【反思与评价】

如果A装置中的试管口高于试管底部,在实验过程中可能造成的后果是________

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