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    【题目】下列实验操作正确的是（ ）
    A.溶解固体
    B.滴加液体
    C.加入固体
    D.倾倒液体

    【答案】C
    【解析】解：A、溶解固体时，应在烧杯中进行，不能在量筒内进行溶解操作，图中所示装置错误． B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．
    C、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作正确．
    D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误．
    故选：C．
    【考点精析】通过灵活运用固体药品取用的方法和液体药品取用的方法，掌握固体药品的取用：①粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽②块状及条状药品：用镊子夹取；液体药品的取用：①液体试剂的倾注法②液体试剂的滴加法即可以解答此题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某雨水样品刚采集时测得pH为4.82，放在烧杯中经2小时后，再次测得pH为4.68，原因是雨水样品中的H2SO3逐渐被空气中的氧气氧化成H2SO4，下列关于雨水样品的说法正确的是

    A．雨水样品酸性逐渐减弱B．雨水样品酸性强弱未变

    C．雨水样品酸性逐渐增强D．无法判断

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】镁在空气中燃烧生成氧化镁和氮化镁（其中氮元素为﹣3价），氮化镁与水反应生成氢氧化镁和氨气．
    （1）写出氮化镁与水反应的化学方程式
    （2）若有24g镁在空气中完全燃烧，则所得产物的总质量（填“＞、＜、=”）40g
    （3）已知氮化镁是一种黄绿色的固体．根据镁在空气中燃烧的实验现象，可知在这样的条件下，镁更易与空气中的化合．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在室温下，托盘天平两端的烧杯中盛有足量且质量相等、溶质质量分数相等的稀硫酸，天平平衡，现将Mg、Al两种金属分别投入两端的烧杯中，反应结束后，天平仍保持平衡，则投入的Mg与Al的质量比是（ ）
    A.32：33
    B.24：27
    C.27：24
    D.1：1

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分得到粗盐．粗盐中含有难溶性杂质（泥沙等）和多种可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）． [提出问题]如何才能将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）除去，从而获得较纯的食盐晶体？
    [资料准备]

    20℃时，一些物质的溶解度

    OH﹣

    CO32﹣

    Na+

    溶

    溶

    Ca2+

    微

    不

    Mg2+

    不

    微

    [实验方案]某同学为了提纯粗盐，设计了如下实验方案并进行实验．

    [交流与表达]
    （1）实验步骤①和②的目的是；实验步骤③和④的目的是 ．
    （2）实验操作X的名称是 ， 该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和
    （3）实验步骤③的主要目的是（用化学方程式回答）；判断氢氧化钠溶液已过量的方法是 ．
    （4）实验步骤④中生成的沉淀D是 ． （填写名称）
    （5）实验步骤⑤用蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法获取食盐晶体，原因是；在蒸发食盐溶液的过程中要使用玻璃棒，作用是
    （6）有同学认为只需要用氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液中任意一种试剂就能将两种可溶性杂质出去，你认为这种方法（选填“可行”或“不可行”），理由是
    （7）有同学认为原实验方案不完善，做出这种评价的依据是 ．
    （8）为了完善原实验方案，你设计的实验是 ． （仅写出补充部分的实验操作和现象）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】有机物可按其组成的特征分类，例如CH4属于烷烃类，CH3OH属于醇类，CH3COOH属于羧酸类。下列各组物质中类别相同的是 ( )

    A. CH4、C2H5OH B. CH3OH、C2H5OH

    C. CH3COOH、C2H2 D. CH3CHO、CH3COOH

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】梧州市某中学化学学习小组的同学，在进行电解水试验时发现他们的装置只有一端有气体产生，且溶液颜色逐渐加深．
    （1）对此异常现象，小吴同学认为是电源正负极接反了的原因．要证明小吴的猜想，应该进行的操作是 ． 经过修正，大家完成了电解水的实验．体验到“电解”这种新实验手段的威力后，大家意犹未尽，决定继续深入探究．
    （2）【探究活动一】 小吴将水换成食盐水进行电解，A、B两个试管都收集到气体．试管A收集到的是无色可燃性气体，则该气体是气．
    【问题与猜想】
    试管B收集到的气体可能是什么呢？请你根据质量守恒定律进行大胆猜测，并将所有可能的属于单质气体的化学式填写在横线上 ．
    【实验与结论】
    若小周用pH试纸测出电解后溶液的pH为12，说明该溶液呈性，则电解食盐水的化学方程式为
    （3）【探究活动二】 小周将原装置的电极都改为铜片进行食盐水的电解，结果发现溶液颜色变蓝．
    【问题与猜想】
    为什么溶液会变蓝色？小施认为可能是铜片变成铜离子进入溶液中的原因．
    【实验与结论】
    小施取少量蓝色溶液放入试管中，滴入氢氧化钠溶液后，观察到的现象，证明了自己的猜想正确．你还有其他证明溶液中含Cu 2+的方法吗？请写出你的方法和结论 ．
    【回顾与反思】
    经过上述拓展探究实验，同学们学会了用身边的物质进行探究的方法，体验到了开拓思路大胆探究的乐趣，感受到了化学的神奇魅力，根据上述所进行的实验，请写出你还想探究的一个问题 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列所给信息回答：
    （1）A元素的原子序数是 ， C元素在形成化合物时的常见化合价是 ， 与C元素化学性质相似的是（填字母序号，下同），属于同种元素不同微粒的是 ．
    （2）常温下单质为气态的是（填化学式）．
    （3）在上述元素中，两元素间能形成三原子分子，此化合物常温下是一种易挥发的无色液体．试推断这种化合物的化学式并说明理由： ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】生命离不开水，水也是一种重要的化学资源．
    （1）水是由元素和氧元素组成的，该元素的单质在氧气中燃烧生成水，其反应的化学方程式为 ， 在反应中，氧气的作用是 ．
    （2）水和乙醇是两种重要的溶剂．氢氧化钠溶于水配制溶液时会（填“吸热”或“放热”）；在水和乙醇以3：7配成的溶液中，溶剂是 ．

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