分析 根据A、B、C、D、E均为初中化学学习中常见物质,A为单质,其余均为两种元素组成的化合物,C在A中燃烧化合生成D,B在A中燃烧生成D和E,所以A是氧气,E在一定条件下可以转化生成A,所以E是氧气,B和氧气反应会生成水和D,所以B是甲烷,D是二氧化碳,二氧化碳和C可以互相转化,所以C是一氧化碳,然后将推出的物质进行验证即可.
解答 解:(1)A、B、C、D、E均为初中化学学习中常见物质,A为单质,其余均为两种元素组成的化合物,C在A中燃烧化合生成D,B在A中燃烧生成D和E,所以A是氧气,E在一定条件下可以转化生成A,所以E是氧气,B和氧气反应会生成水和D,所以B是甲烷,D是二氧化碳,二氧化碳和C可以互相转化,所以C是一氧化碳,经过验证,推导正确,所以B是CH4,E是H2O;
(2)D的一种用途灭火;
(3)C在A中燃烧的现象是:产生蓝色火焰,放热,生成一种使澄清石灰水变白色浑浊的气体;
(4)E在一定条件下转化生成A的反应是水在通电的条件下生成氢气和氧气,化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答案为:(1)CH4,H2O;
(2)灭火;
(3)产生蓝色火焰,放热,生成一种使澄清石灰水变白色浑浊的气体;
(4)2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| 次数 | 实验前 | 第1次 | 第2次 |
| 加入稀盐酸的质量/g | 0 | 50 | 50 |
| 剩余固体的质量/g | 5 | 3 | 2 |
| A. | 第1次加入稀盐酸后剩余固体中还有镁 | |
| B. | 每50g稀盐酸和1g镁恰好完全反应 | |
| C. | 第2次所加入的稀盐酸未反应完 | |
| D. | 合金样品中铜的质量分数为40% |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 在实验室中不能用排水法收集二氧化碳气体,是因为二氧化碳易溶于水 | |
| B. | 验证质量守恒定律时,必须都在密闭容器内进行 | |
| C. | 二氧化碳能灭火是由于它能降低可燃物的着火点,且密度比空气大 | |
| D. | 配平化学方程式的依据是质量守恒定律 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| 选项 | 化学反应事实 | 影响因素 |
| A | CO2和H20在光照条件下生成葡萄糖,而CO2溶于H20却生成碳酸 | 反应条件 |
| B | 碳在氧气充足时燃烧产物是CO2,在氧气不足时燃烧产物是CO | 反应物的量 |
| C | 氯酸钾在加热时反应较慢,而在加入二氧化锰后迅速分解 | 催化剂 |
| D | 在“空气中氧气含量的测定”实验中,用铜粉加热而不用铜片 | 反应物种类 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 水分子的运动速率加快 | B. | 水分子的能量降低了 | ||
| C. | 水分子的体积变大了 | D. | 水分子的构成发生了变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源:2017届黑龙江省哈尔滨市毕业学年调研测试(二)化学试卷(解析版) 题型:信息分析题
如图是小麦施加磷肥与没有施加磷肥的比较,试回答:
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(1)小麦易倒伏,为增强小麦抗倒伏,且保证茎叶浓绿,可施加的一种化肥是__________,如果施加复合化肥铵磷钾也可以,铵磷钾是____________的混合物
(2)图中可看出小麦缺少磷肥生长迟缓,因此需要施加磷肥,同时还可增强小麦的___________________能力。由于磷矿粉不溶于水难被农作物吸收,因此,工业上将磷矿粉与硫酸反应来制取可溶于水的过磷酸钙。反应方程式为_________________。
(3)当农作物遭受病虫害时,使用农药的原则是:对症下药、适时用药、按规定用量、深度、次数混合使用和__________使用不同类型的农药。
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