下列关于化学与日常生活关系的归纳中.存在错误的是( )A化学与健康①食用鲜黄瓜﹣可大量补钙②人体缺铁﹣易患贫血病B化学与生活①减轻车内异味﹣开窗通风②防止食品受潮﹣用氧化钙做干燥剂C化学与安全①重金属盐中毒﹣喝鲜牛奶解毒②煤气泄漏﹣关闭阀门.严禁烟火D化学与环境①使用乙醇汽油﹣减少空气污染②合理使用农药.化肥﹣减少水污染题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下列关于化学与日常生活关系的归纳中，存在错误的是（）

A	化学与健康	①食用鲜黄瓜﹣可大量补钙	②人体缺铁﹣易患贫血病
B	化学与生活	①减轻车内异味﹣开窗通风	②防止食品受潮﹣用氧化钙做干燥剂
C	化学与安全	①重金属盐中毒﹣喝鲜牛奶解毒	②煤气泄漏﹣关闭阀门，严禁烟火
D	化学与环境	①使用乙醇汽油﹣减少空气污染	②合理使用农药、化肥﹣减少水污染

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科目：初中化学 来源：2015年初中毕业升学考试（山东淄博卷）化学（解析版） 题型：填空题

结合以下几种实验装置，回答有关问题：

（1）写出编号仪器的名称：① ，② 。

（2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式为；用A装置制取二氧化碳，收集气体时，集气瓶中导气管口应处的位置是（选填“a”或“b”），此装置不能控制反应的发生和停止，若要随时控制反应发生或停止，应选用的装置是（填写字母）。

（3）若用如图2所示装置检验制取的二氧化碳气体中是否含有氯化氢和水蒸气，请写出气体通过装置的接口顺序（用“a”、“b”、“c”、“d”表示）。

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科目：初中化学 来源：2015年初中毕业升学考试（四川达州卷）化学（解析版） 题型：探究题

(10分)实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与稀硫酸在常温下反应制取二氧化硫气体。我们知道二氧化碳能与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水反应是否也能生成酸呢？某实验小组对此进行探究。

【作出猜想】。

【查阅资料】① 二氧化硫不与浓硫酸反应；②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红；

③二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水。

【设计实验】一、验证水能否使蓝色石蕊试纸变色；

二、验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；

三、验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红。

实验装置和药品如图：

（1）写出带标号仪器的名称：a b

（2）实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明。

（3）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明，此过程中反应的化学方程式为。

（4）装置E的作用是。

【实验结论】根据以上实验操作和现象，原猜想 (填“成立”或“不成立”)。

【反思与拓展】是不是所有的非金属氧化物都能与H2O反应，生成相应的酸？ (填“是”或“不是”)。

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科目：初中化学 来源：2015年初中毕业升学考试（山东青岛）化学（解析版） 题型：填空题

在实验复习课上，某合作学习小组的同学用碳酸钠溶液鉴别失去标签的稀硫酸、氢氧化钠溶液和氯化钡溶液．请你参与探究并填空：

【进行实验】

上述实验结束后，该组同学将A、B、C三支试管中的废液倒入同一烧杯中，然后过滤得到滤液①．为确定滤液①的成分，同学们进一步做了如下实验探究：

【实验结论】（4）同学们通过分析推理，得出结论：滤液①中共含有种溶质．

【实验反思】（5）向滤液①中加入足量的氯化钡溶液的目的是．

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科目：初中化学 来源：2015年初中毕业升学考试（山东青岛）化学（解析版） 题型：选择题

在已调节至平衡的托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，在两只烧杯里分别放入100g溶质质量分数为19.6%的稀硫酸；然后在左盘的烧杯中放入2.4g镁粉，在右盘的烧杯中放入2.4g铝粉，反应后观察天平指针的变化．若只将天平左盘烧杯里的稀硫酸换成100g溶质质量分数为19.6%的稀盐酸，其他实验操作不变，反应后也观察天平指针的变化．能够观察到的现象是（酸的挥发忽略不计）（）

A．两次天平指针最终都在刻度盘中间

B．两次天平指针最终都偏向放铝粉的烧杯一边

C．两次天平指针最终都偏向放镁粉的烧杯一边

D．天平指针第一次最终偏向放镁粉的烧杯一边，第二次偏向放铝粉的烧杯一边

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科目：初中化学 来源：2015年初中毕业升学考试（山东青岛）化学（解析版） 题型：选择题

认识和遵循自然界中元素循环或物质循环的规律，是实现生态文明建设的重要基础．自然界中存在着许多循环现象，如：①碳循环②氧循环③水的天然循环，上述循环过程中所发生的变化一定不需要原子重新组合就能实现的是（）

A．①② B．②③ C．③ D．①③

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科目：初中化学 来源：2015年初中毕业升学考试（山东青岛）化学（解析版） 题型：选择题

下列物质放入水中，不能形成溶液的是（）

A．蔗糖 B．硝酸钾 C．纯碱 D．花生油