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    7．控制变量法是实验探究的重要方法，图示的对比实验能实现探究目的是（　　）
    A．甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
    B．甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
    C．乙图中（Ⅲ）（Ⅳ）对比可探究水能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红
    D．乙图中（Ⅱ）（Ⅳ）对比可探究二氧化碳能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红

    分析 铁和水、氧气同时接触时容易生锈；
    二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色．

    解答 解：A、甲图中，①②中的铁钉都和水接触，因此不能探究铁的锈蚀与水是否有关；
    B、甲图中，①和水接触，③与水隔绝，因此通过对比可探究铁的锈蚀与水是否有关；
    C、乙图中（Ⅲ）（Ⅳ）对比可探究二氧化碳能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红，不能探究水能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红；
    D、乙图中（Ⅱ）（Ⅳ）对比不能探究二氧化碳能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红色，因为二氧化碳不能使石蕊试液变红色，而是二氧化碳和水反应生成的碳酸能使石蕊试液变红色．
    故选：B．

    点评 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某学生取两份A溶液做下列实验，其过程如下所示：

    （1）试判断：A的化学式是Ba（OH）2，B的化学式是Cu（OH）2．
    （2）写出下列化学方程式：
    ①生成C沉淀的反应：BaCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Ba（NO3）2；
    ②生成D沉淀的反应：Ba（OH）2+K2SO4=BaSO4↓+2KOH；
    ③生成E沉淀的反应：2KOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+K2SO4．

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    18．下列能说明镁带燃烧发生的是化学变化的是（　　）
    A．发出耀眼的白光B．放出热量
    C．生成一种白色的固体D．无法确定

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    15．2016年4月22日是第47个世界地球日，下列做法中错误的是（　　）
    A．回收废旧电池，既可节约金属资源又可减少环境污染
    B．推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印
    C．“低碳生活”倡导、鼓励人们多开汽车出行
    D．使用可降解塑料代替传统塑料，有利于减轻“白色污染”

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．如图是某研究性学习小组设计的几种装置，请你分析并回答下列问题：

    （1）图中标号仪器为：a铁架台，b长颈漏斗
    （2）装置A可用作实验室制取O2或CO2的发生装置，用此装置制取O2的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
    2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）某同学从装置A得到启发，在装置A的基础上增加了隔离铜网改成装置B来制取氢气，又用一支底部有一个小洞的试管和矿泉水瓶组合成装置C（夹持仪器都略去）．则B与A相比优点是控制反应的发生与停止、已停止．而装置B显示的化学反应状态为已停止（填“进行中”或“已停止”）．
    （4）在实验室用装置C制取CO2的化学反应方程式为2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2，若隔离网改用铁丝做成，则产生的后是得到的二氧化碳气体不纯，说明金属活动性Fe＞Cu（填“=”或“＞”或“＜”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．某品牌纯碱中含有少量氯化钠．某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数），组内一同学设计了如下实验：
    【设计实验方案】实验装置（如图2所示，固定装置略去）：

    需要测定的实验数据：纯碱样品的质量；实验前后C装置（包含氢氧化钠固体）的质量．
    （1）A装置中反应化学方程式是Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑．为了保证纯碱样品中的碳酸钠完全反应，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再产生气泡为止．
    （2）B装置的作用是除去水蒸气；C装置的化学方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H20；
    （3）补充D装置装氢氧化钠固体的球形管（简要叙述或画出装置示意图）．
    【交流与表达】
    （4）有同学认为图2所示实验装置会造成测得纯碱的纯度偏低，原因是AB装置中残留反应产生的二氧化碳气体未被C中的氢氧化钠吸收．
    （5）为了克服图2装置的不足，有同学提出，还应增加图1装置与A装置连接（A装置中原双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞），在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入空气．
    ①反应前，断开B、C装置之间的连接，用图1装置鼓入空气的作用是用不含二氧化碳的空气排出AB装置中原有的空气．
    ②反应后，用图1装置鼓入空气的作用是用不含二氧化碳的空气排出残留在AB装置中反应产生的二氧化碳气体．
    ③在A装置中的反应发生时，开关K处于关闭状态，其原因是如果不处于关闭状态，生成的二氧化碳会进入图1被图1中氢氧化钠吸收．
    【数据处理】
    （6）称得纯碱样品的质量为10.8g，实验前、后C装置的总质量分别为75.2g和79.6g，纯碱的纯度为98.1%（计算结果保留小数点后1位）．
    【反思与评价】
    （7）能否用稀盐酸代替稀硫酸？同学们经过讨论认为不能，理由是稀盐酸挥发出氯化氢气体，被C装置吸收，影响实验测定．
    （8）改进后的实验装置能减少测定的误差，原因是①反应生成的CO2尽可能被装置C吸收；②避免AB装置中原来空气中二氧化碳气体对实验的干扰．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列实验操作错误的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．在实验室里，可以利用如图装置制得铁，请回答下列问题：
    （1）实验室用一氧化碳还原氧化铁的实验中，实验开始先通一会儿一氧化碳的目的是：排净装置内的空气．
    （2）A处玻璃管内发生反应的化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    （3）B处可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊．
    （4）C处酒精灯的作用是除去一氧化碳，防止污染环境．
    （5）将氧化铁完全反应后，停止加热A处，继续通一氧化碳直至玻璃管冷却．若不继续通入一氧化碳，可能出现的后果是还原出来的铁被氧化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．关于下列三种粒子的说法正确的是（　　）
    A．表示同一种原子B．Y显电中性C．X表示阳离子D．Z表示阴离子

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