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    图中○和●分别表示氢原子和氧原子，其中的粒子可用2H2表示的是（　　）
    A．
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    		B．
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    		C．
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    		D．
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    A、图中两个分子构成相同，为同种物质的2个分子，该分子由2个H原子构成的H2分子；与符号2H2表示两个氢分子意义完全相同；故A正确；
    B、图中表示出四个O原子，该图所示与符号2H2表示两个氢分子意义不同；故B不正确；
    C、图中表示出四个H原子，并不存在氢分子，该图所示与符号2H2表示两个氢分子意义不同；故C不正确；
    D、图中含有四个分子，其中有2个H2分子，但因还含有2个O2分子，因此该图所示与符号2H2表示两个氢分子意义不同；故D不正确；
    故选A．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    20、下列4个图象分别表示下列4个实验过程中某些物质质量的变化，其中正确的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、如图表示通电分解水的简易装置．回答下列问题：
    （1）与A量筒中的电极相连接的是电池的
    负
    极，B量筒中产生的气体是
    氧气
    ．
    （2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则VA：VB约等于
    2：1
    ．
    （3）如果该实验中产生氧气32g，则生成氢气
    4
    g．
    （4）该实验能证明的结论是：①
    水是由氢、氧两种元素组成的
    ；②
    在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2005年5月22日，中国登山测量队成功登上珠峰峰顶，圆满完成珠峰高度最新测量工作．登山队员常用的能源是氢化钙（CaH2）固体，CaH2与水反应生成氢气共燃烧之需．现有甲、乙两位同学分别设计了制备CaH2的实验，装置如图所示（分别以序号Ⅰ、Ⅱ表示），图中铁架台等夹持固定装置已略去．

    请回答下列问题
    （1）制取氢化钙的化学方程式为：
    Ca+H2
      △  
    .
     
    CaH2
    Ca+H2
      △  
    .
     
    CaH2
    ；
    （2）最后实验结果显示，两位同学的实验装置设计都有缺陷．装置Ⅰ的不足之处是
    制H2装置后缺少除HCl气体的装置
    制H2装置后缺少除HCl气体的装置
    ，装置Ⅱ的不足之处是
    制CaH2装置后缺少干燥装置
    制CaH2装置后缺少干燥装置
    ；
    （3）请你从两套装置中选取你认为合理的部分，按从左到右的顺序组装一套制取CaH2的合理装置（用序号A、B、C…表示）；
    （4）登山队员常用CaH2与冰反应生成氢气，在产物中滴入无色酚酞试液后变红，写出CaH2和水反应的化学方程式：
    CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑
    CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑
    ；
    （5）请你谈谈用氢化钙固体做能源的优点．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?房山区二模）课外小组的同学上网查阅有关金属资料时，看到镁与饱和碳酸氢钠溶液反应能生成一种无色气体和一种白色不溶物．于是产生疑问：产生的气体和白色不溶物是什么物质？在老师的帮助下，他们进行了如下探究．
    探究一：产生的无色气体是什么物质？
    实验序号 实验操作 实验现象 解释及结论
    实验I 用砂纸擦去镁条表面氧化膜，将其放入盛有适量饱和碳酸氢钠溶液的试管中 迅速反应，产生大量气泡和白色不溶物
    镁与饱和碳酸氢钠溶液反应能生成一种无色气体和一种白色不溶物
    镁与饱和碳酸氢钠溶液反应能生成一种无色气体和一种白色不溶物
    实验Ⅱ 将实验I中收集到的气体点燃，并在火焰上方罩一干、冷的小烧杯 气体安静燃烧、产生淡蓝色火焰，
    烧杯内壁有无色小液滴生成
    烧杯内壁有无色小液滴生成
    ．    		 该气体燃烧的化学方程式为
    2H2+O2
     点燃 
    .
     
    2H2O
    2H2+O2
     点燃 
    .
     
    2H2O
    ．
    探究二：产生的白色不溶物是什么物质？
    【查阅资料】
    （1）碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物．
    （2）部分碱盐的溶解性表
    阳离子﹨阴离子 OH- CO32-
    Na+ 溶 溶
    Mg2+ 不 微
    说明：“溶”表示那种物质可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水
    【猜想与假设】
    猜测1：白色不溶物可能为Mg（OH）2
    猜测2：白色不溶物可能为MgCO3
    猜测3：白色不溶物可能是Mg （OH）2和MgCO3的混合物
    实验序号 实验操作 实验现象 解释及结论
    实验Ⅲ 称取22.6g实验Ⅰ中所得的白色不溶物，加入足量
    稀盐酸（或稀硫酸）
    稀盐酸（或稀硫酸）
    ．    		 固体溶解，产生无色气泡 白色不溶物中
    含有
    碳酸镁
    碳酸镁
    ．
    将产生气体全部通入装置A和B中（如图所示）．
    		 实验后装置B增重8.8g 白色不溶物的
    成分及质量分
    别为
    氢氧化镁5.8g、碳酸镁16.8g
    氢氧化镁5.8g、碳酸镁16.8g
    ．
    【实验反思】
    （1）实验小组的同学得出上述结论之后，认为对于镁与饱和碳酸氢钠溶液的反应，还有值得进一步探究的问题，该问题可能是
    反应是否放出热量
    反应是否放出热量
    ．
    （2）通过上述实验说明，对于未知物成分的确定，可以采取两种不同的实验方法，这两种方法分别是
    通过实验现象测定；通过质量测定
    通过实验现象测定；通过质量测定
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?安阳一模）在宏观、微观之间建立联系是化学学习的特点．

    （1）在水、铜和氯化钠三种物质中，由离子构成的物质是
    氯化钠
    氯化钠
    ．
    （2）据报道：某些药企生产的胶囊中“铬”超标，长期服用会引起“铬中毒”．铬元素的相关信息如图1所示，请回答：铬元素的核电荷数为
    24
    24
    ；铬原子失去3个电子形成的离子符号为
    Cr3+
    Cr3+
    ；“铬中毒”中的铬是指
    元素
    元素
    （填“分子”或“单质”或“元素”）．
    （3）图2是密闭体系中某反应的微观示意图，“”和“”分别表示不同原子．反应后方框内应再填入下列选项中的1个C微粒是（选填序号）
    C
    C
    ．

    （4）比较下列两种变化：①水加热变成水蒸气；②水通电分解．从微观粒子的角度分析，两种变化的本质区别是
    ①中水分子没有改变，分子间隔变大；②中水分子变为氢分子和氧分子
    ①中水分子没有改变，分子间隔变大；②中水分子变为氢分子和氧分子
    ．
    （5）图3是某反应的微观示意图，请从微观粒子变化的角度分析该反应的实质．
    （6）质量分数为20%的氢氧化钠溶液40g与一定质量的稀硫酸恰好完全反应，计算生成硫酸钠的质量是多少？

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