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用氢气还原氧化铜的方法测定某氧化铜样品的纯度(杂质不与氢气反应),同学们设计了以下实验装置,准确称取15克干燥样品进行实验.

【查阅资料】①无水硫酸铜为白色固体,遇水变成蓝色。
②浓硫酸具有吸水性,可做干燥剂。
请根据资料回答:
(1)在实验中,乙装置的作用是                         
(2)准确称取完全反应前后装置丙和丁的质量如表:
 
 装置丙
 装置丁
 反应前
 48.8克
 161.2克
 反应后
 46.5克
 163.9克
小丽想根据装置丁的质量变化进行计算,请帮小丽求出氧化铜样品的纯度(写出计算过程).
(3)小明根据装置丙的质量变化计算,发现小丽结果偏大。请分析导致这一结果的原因可能是        
A.装置的气密性不好   B.空气中的水分被丁处浓硫酸吸收  
C.通入的氢气量不足   D.氧化铜没有完全被还原
(1)检验氢气中水分是否全部被吸收 (2)80%  (3) B

试题分析:(1)根据图示分析,氢气通过浓硫酸,是为了除去氢气中的水分,而无水硫酸铜遇到水会由白色变蓝色,所以再通过无水硫酸铜就是检验浓硫酸是否把氢气中的水分完全除尽。   
(2)由于浓硫酸具有吸水性,故丁中浓硫酸质量的增加量就是反应生成的水的质量,再根据水的质量,利用反应的方程式中水与氧化铜的质量比,计算出氧化铜的质量,最后计算纯度即可。
解:根据浓硫酸质量的增加量就是生成的水的质量可知,生成水的质量=163.9g-161.2g=2.7g。
设要生成2.7g水需要参加反应的氧化铜的质量为X。
H2 + CuOCu + H2O
80        18
X         2.7g

解得X=12g 
则氧化铜的质量分数=×100%="80%"
(3)根据题意,小丽根据装置丁的质量变化进行计算的结果偏大,说明丁装置中吸收的水的量偏大,故其原因是由于浓硫酸与空气相通,吸收了空气中的水分而变大。故选B
点评:本题主要是利用图表及反应方程式来分析和解决化学计算中的有关问题,要求学生有较强的数据分析能力;解题的关键是要明确浓硫酸的增加量即为反应生成水的质量,然后根据相关的化学反应方程式,并依据已知量对未知的应求量进行求解计算即可,注意解题要规范;此外,最后的问题探究,要考虑浓硫酸的吸水性,不仅吸收了生成的水,而且吸收了空气中的水。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

通过对化学的学习,你已掌握了实验室制取气体的有关规律,请结合下图回答有关问题:

(1)图中标有a的仪器名称是        
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为        ,可选择的收集装置是D或      (填字母,下同)。
(3)实验室用锌和稀硫酸制取氢气,应选择的发生装置是  ,反应的化学方程式为  
(4)氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体,可用于制氮肥、硝酸、药物和染料等。
①若实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气,则实验室制取并收集氨气应选择的装置组合是        
②工业上用氮气和氢气合成氨气(反应的化学方程式:;已知:同温同压下气体的体积比等于气体的分子数之比)。实验室模拟合成氨气的流程如下:

流程中“气体的混合”是在F装置中进行的,F装置的作用有三个:一是将氮气和氢气干燥;二是使氮气和氢气充分混合;三是     ,从而提高氮气和氢气的利用率。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

在古代,人们常用贝壳(主要成分是碳酸钙,杂质不参加反应且不溶于水)和纯碱为原料制取烧碱,某小组同学按图所示流程进行实验,请你参与讨论并回答相关问题.

Ⅰ.定性研究
(1)生成固体B的化学反应方程式______________________________________________;
(2)操作Ⅰ指的是______________,其中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、       
(3)溶液蒸发结晶得到固体C的过程中,常用玻璃棒搅拌,其目的是__________________。
【猜想与假设】小组同学根据实验流程对所得的固体C的组成提出了质疑:甲同学认为:可能是NaOH、Na2CO3;乙同学认为: 可能是               ; 丙同学认为:可能是NaOH
【交流与评价】请你把乙同学的可能猜想结果写在横线上;
【活动与探究】甲同学取原溶液向其中倾倒一定量的稀盐酸观察到有大量气泡产生,于是得出该溶液中的溶质是NaOH、Na2CO3的结论,证实了自己的猜想。
乙同学取原溶液向其中加入Na2CO3溶液无现象,据此否定了自己的猜想;他又重新取原溶液,向其中加入____________观察到与甲同学不同的现象,得出了和甲同学相同的结论。
丙同学为了验证上述结论也取原溶液向其中滴加了少量稀盐酸,却发现无气泡产生。
【解释与结论】大家经过分析找出了丙同学所用试剂与甲同学相同,却没有看到气泡的原因。你认为可能的原因是                                                 。经过上述三位同学的共同努力,大家终于对溶液中溶质的成分得出了正确结论。
Ⅱ.定量探究
【提出问题】固体产品C氢氧化钠的质量分数是多少呢?
【设计实验】小组同学设计了两套不同的方案进行实验并测得数据如下:

请你利用方案①所得数据计算固体产品C中氢氧化钠的质量分数(请列出计算过程)
【实验反思】
另一组同学根据方案②所得数据计算出的氢氧化钠质量分数与方案①相比明显偏小,请你分析其中的可能原因:_________________________________。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

小红同学想探究实验室中碳酸钙和盐酸制取二氧化碳后废液中溶质的成分,请你一同参与探究并回答横线上的七个问题。
【提出问题】废液中的溶质是什么物质?
【作出猜想】小红认为废液中溶质只有CaCl2
你认为还可能含有的溶质是              (填化学式)。
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
【实验与结论】
(1)请你写出碳酸钙和盐酸反应的化学方程式                                   。
(2)分别取少量该废液和CaCl2溶液加入到两支试管中,并向其中分别滴入无色酚酞试液做对比试验,结果两支试管中溶液均无色,于是小红认为自己的猜想是正确的。
(3)你认为小红的实验      (填“能”或“不能”)证明她的猜想,理由是
                                                        
(4)如果要证明你的猜想是正确的,你选择       (填字母:A、石蕊试液  B、氢氧化钠溶液 C、 稀盐酸 )来代替酚酞试液,理由是                                    。
(5)若实验证明了你的猜想是正确的,向废液中加入过量的                 ,反应完成后过滤就可得到只含CaCl2一种溶质的溶液。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

右图是某同学设计的趣味实验装置,其气密性良好。
若将胶头滴管中的物质滴入锥形瓶后,能明显观察到U形管中红墨水的液面左低右高,甚至从右端溢出。请推测胶头滴管和锥形瓶中的物质分别是什么?(答出两种组合即可)

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

某化学兴趣小组按照课本实验方法(如下图),做木炭与氧化铜反应的实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。
   
【提出问题】暗红色的固体是什么?如何选择合适条件,使木炭还原氧化铜的实验现象更明显?
【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2,碳的化合价为+4或-4。
【猜想与假设】
(1)同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学式为                 
(2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置,可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。
【分析与交流】
(1)小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是               
反应的化学方程式为:                                                           
(2)小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较,乙装置中将试管直立放置的作用是
                                                                      
【实验与结论】
同学们决定按改进后的方案进行实验,他们在检验了乙装置的                后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时,       (填“可以”或“不能”)确定氧化铜和炭粉已经开始反应。
不久,即可看到试管底部变红热,停止加热后,仍能看到红热现象,并沿试管底部自下而上蔓延,这个现象说明该反应是       (填“吸”或“放”)热反应。
待产物冷却后,同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠,实验获得了圆满成功。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

不少溶洞里的地下河水是含有MgCl2和CaCl2的硬水。下表是某化学兴趣小组设计的软化硬水实验方案,请你一起来完成。
实验操作
现象
结论或化学方程式
步骤Ⅰ:取少量硬水样品于试管中,向其中滴加Ca(OH)2溶液,直到反应完全。
有白色沉淀产生。
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
步骤Ⅱ:向上述试管中滴加
       溶液,直到反应完全。
             
化学方程式:
                            
步骤Ⅲ:      (填操作
名称)。
除去沉淀物。
得到澄清滤液。
步骤Ⅳ:用两试管取等量的上述滤液和原硬水样品,分别滴加
       ,振荡。
盛有滤液的试管中          
证明硬水已软化。
【拓展】经过上述实验后得到的软水还含有一种可溶性杂质。要得到纯净水,
可以将滤液再进行            操作。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列实验方案能达到目的的是
A.探究可燃物B.探究铁生锈C.探究二氧化锰对D.探究溶解性
燃烧条件         的条件            反应速率的影响           的影响因素

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(6分)请你帮助小林同学完成“探究碱式碳酸铜(铜绿)的性质”实验的报告:
[实验目的]探究铜绿的性质
[实验用品]略
[实验过程及现象记录]
(1)观察铜绿的颜色和状态等物理性质:铜绿是绿色粉末状固体。
(2)用药匙或纸槽分别取少量铜绿于两支试管中
(3)然后用胶头滴管向其中一支试管中逐滴滴加稀盐酸,观察到铜绿逐渐溶解,产生大量_____,并形成蓝色溶液
(4)将另一支试管在酒精灯上加热,一段时间后,观察到固体粉末逐渐变成____色,且试管壁有水雾出现,若把产生的气体通入澄清石灰水中,石灰水会变浑浊。
[实验结论]铜绿具有的化学性质是:
(1)铜绿能与_____________反应;
(2)铜绿受热易分解,由分解的产物可推断出铜绿是铜在空气中与______、_______、_______等发生复杂的化学变化生成的。

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