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    【题目】甲、乙在点燃条件下反应生成丙和丁。其微观示意图如下，请回答：

    （1）该化学反应前后没有发生改变的粒子是_______（填“分子”或“原子”）。

    （2）能保持丁物质化学性质的最小粒子是_______________。

    （3）该反应涉及到的物质中，属于单质的有_________种。

    （4）该化学反应的化学符号表达式是__________。

    【答案】原子 水分子 两

    【解析】

    （1）在该化学变化中，分子的种类发生了变化，而原子的种类没有发生变化，故该化学反应前后没有发生改变的粒子是原子；

    （2）丁物质是水，故能保持丁物质化学性质的最小粒子是水分子；

    （3）单质是由同种元素组成的纯净物，该反应中涉及到的物质有H2S、O2、S、H2O，这些物质中属于单质的是氧气和硫，故属于单质的有两种；

    （4）该化学反应的化学符号表达式是。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）天然气是生活中常见的燃料。如果燃气灶出现___________________________（填“蓝色”或“黄色”）火焰，证明天然气燃烧不充分。

    （2）生石灰与水反应也会放出热量。方便米饭就利用了这一原理进行加热。其方程式为___________________________；

    （3）高温煅烧石灰石可以制取生石灰，同时放出大量气体。该气体能使澄清石灰水变浑浊。浑浊是因为生成的物质具有___________________________的性质。

    （4）如果要制备28吨氧化钙，需要完全煅烧多少吨碳酸钙____________________?（利用化学方程式进行计算）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】曲阜是东方文明的发源地，辖区内水资源丰富：尼山孔子湖、漂河、险河、大沂河、小沂河等等。某学校化学兴趣小组开展了一次净化水的实验探究活动，设计了如下的净水装置。请根据所学知识，回答下列问题：

    （1）为了检验净化后是硬水还是软水，取样加入_______来检验。

    （2）长期饮用硬水对人体健康不利，生活中采取_______的方法，降低水的硬度。

    （3）某同学认为软水可以洗净餐具上的油污，但效果不好。加入洗洁精后，去污效果很好，这是因为洗洁精具有_______作用。

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    【题目】用下列装置进行实验，不能达到实验目的是（　　）

    A. 干燥CO2B. 收集O2

    C. 验证CO2性质D. 监控气体流速

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在20℃时，将氯化钙和氯化钾的混合物16.2克，放入36.2克水中使其完全溶解，然后加入27.6克溶质质量分数为50％的碳酸钾溶液，恰好完全反应。（假设在实验过程中温度保持不变）已知20℃时氯化钾的溶解度为34.0克。请计算：反应后所得溶液中溶质的质量分数。（精确到0.1%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请你参与下列探究：

    （问题情景）在课堂上老师给大家做关于分子运动的演示实验。（见图1）同学们都闻到了刺激性的氨味。

    于是，课外活动小组的同学们在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

    （查阅资料）氢氧化钠溶于水放出大量的热，但不与氨水发生化学反应

    （实验探究与结论）同学们用图2装置进行实验。

    （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条变成了红色，从分子的角度分析，此现象可说明的结论是______________。

    （2）放氢氧化钠的目的是_________________。从而说明了分子运动与_____________有关。

    （3）和课本实验比较，小明改进后的装置的优点是（写出一点）_________________。

    （交流与讨论）同学们通过讨论还发现采用图2的装置还可以制取氧气。请你猜猜看他们在内层试管中装的药品是_____________，在胶头滴管中装的药品是_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组同学发现，除二氧化锰外其他物质也能作氯酸钾分解的催化剂，那么氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂？于是进行了如下的探究。

    提出问题：氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果好？

    设计实验：同学们设计了下面三组实验，实验中“待测数据”是生成相同体积的氧气所需时间（其它可能影响实验的因素均忽略）。

    实验编号

    氯酸钾

    其它物质质量

    待测数据

    ①

    1.2g

    /

    ②

    1.2g

    二氧化锰0.5g

    ③

    xg

    氧化铜0.5g

    问题讨论：（1）实验②中反应的化学方程式是____________，实验③中x的数值为______。

    （2）由实验③与实验 ______的“待测数据”相对比，若实验③“待测数据”更__________（填“大”或“小”），则说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。

    反思：（1）若要证明氧化铜是该反应的催化剂，还要设计实验验证它在化学反应前后的__________和_________不变。

    （2）你认为同学们设计实验②和实验③的对比的目的是______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组利用下列装置进行气体的实验室制取和收集实验，请回答：

    （1）若用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是___________（填装置序号）。你认为该装置存在的缺陷是____________。

    （2）若用过氧化氢制取氧气，发生反应的化学方程式是_________，若要收集较为纯净的氧气，则选用__________（填装置序号）。当观察到____________，说明瓶内的氧气已收集满。该反应__________（填“能”或“否”）用高锰酸钾制取氧气后的固体剩余物代替二氧化锰作催化剂。

    （3）若用装满水的F装置收集氧气，则气体从处导管进入__________（填“a”或“b）。

    （4）实验结束后，小王问：“我怎么知道这气体就是氧气？”请你设计实验消除他的疑问：______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：

    （1）请写出图中标有字母的仪器名称：a__________；实验室用加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）混合物制取氧气时，应选用的发生装置是_______（填写好装置的字母代号），收集装置_______（填写装置的字母代号），在该反应中二氧化锰起________作用。

    （2）如果在加热高锰酸钾制取氧气时用装置C收集氧气，实验完毕后应先将___________。

    （3）用分解过氧化氢溶液也可以制取氧气，写出该反应的符号表达式________，该方法制取氧气和用高锰酸钾制取氧气相比优点是____________。

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