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    【题目】用下列装置进行实验，不能达到实验目的是（　　）

    A. 干燥CO2B. 收集O2

    C. 验证CO2性质D. 监控气体流速

    【答案】B

    【解析】

    A、酸性干燥剂，如浓硫酸（还有硅胶、五氧化二磷等）；它能够干燥酸性或中性的气体，如CO2、SO2、NO2、HCl、H2、Cl2、O2、CH4等气体；

    B、根据氧气密度比空气大，氧气不易溶于水，进行选择收集装置，氧气的入口端；

    C、二氧化碳的水溶液呈酸性，能使石蕊试液变红；

    D、在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

    A、酸性干燥剂可以干燥酸性气体CO2，故本选项不符合题意；

    B、因氧气不易溶于水，且密度小于水的密度，若用排水气法收集氧气，瓶内先装满水，氧气应该“短进长出”，故本选项符合题意；

    C、二氧化碳的水溶液呈酸性，能使石蕊试液变红，所以该实验验证了CO2与H2O反应生成H2CO3，故本选项不符合题意；

    D、氧气不易溶于水，进入水中会迅速溢出，所以通过气泡冒出的速度不同，来监控气体流速，故本选项不符合题意；

    故选：B．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】同学们在实验室里用如图装置进行了空气中氧气含量的测定实验，并在此基础上继续进行了一系列探究：

    （1）燃烧匙内盛放的物质是______，燃烧时的现象是______，反应的化学方程式是______。燃烧结束后，将装置冷却到室温，打开止水夹，观察到______，由此测出了空气中氧气的含量。

    （2）实验结束后，小贾提议先不拆开装置，而是用高能激光笔（照射时的光可产生高温）持续照射燃烧匙内的药品，发现药品又进行了短暂的燃烧，由此得出的结论是______，由此说明（1）中的实验结论有误差。

    （3）同学们提出：不同区域的空气中氧气含量可能不同，例如同学们在门窗紧闭的教室中学习一段时间后，去操场上会感觉到呼吸顺畅。于是同学们对正在学习的门窗紧闭的教室中和操场上的空气中氧气含量进行了对比，具体操作是______，现象是______，结论是______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在化学晚会上，小林同学表演了一个化学小魔术“空瓶生烟”(如图所示)，A瓶中充满氯化氢气体，B瓶中充满氨气，抽开毛玻璃片,瓶中充满浓浓的白烟。请你根据所学知识回答下列问题:

    (1)上述反应过程可用如下图表示为:

    该反应的化学方程式为_______。根据微观示意图，从分子、原子的角度分析，化学反应的实质是______

    (2)如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶,我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列四个图象分别对应四种操作过程，其中正确的是( )

    A. 双氧水分解

    B. 向饱和氯化钠溶液中加水稀释

    C. 常温下，相同质量的锌和铁分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应

    D. 将一定质量的硝酸钾不饱和溶液恒温蒸发水份，直至有少量晶体析出

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学与人类的社会生活息息相关。

    （1）食物是维持人类生命和健康的支柱。人们把食物中的 ________等称为六大营养素。（任写一种）

    （2）2016年世界水日主题“水与可持续发展”，请写出一种常用净水的物质______。

    （3）钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志，我们每年要消耗大量的金属矿物资源。结合生活实际，请提出一条保护金属资源的有效途径______________。

    ( 4 ) 燃料在生活中经常使用,但使用不当会产生有害气体.现有4.8g甲烷与16g氧气恰好反应生成4.4g二氧化碳和10.8g水及另一气体。请写出该反应的化学方程式 ___。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质，A在常温下是一种无色液体；D是天然气的主要成分；G是实验室制取二氧化碳的反应物之一；E是一种金属氧化物，与A反应能生成常见的化合物．它们之间的转换关系如图所示：

    （1）写出下列物质的化学式：A_____，D的名称_____．

    （2）写出反应④的化学方程式_____．

    （3）A在实验室中用途广泛，请写出其中一点_____．

    （4）点燃B、D之前一定要_____．

    （5）B是最清洁的燃料，与其它燃料相比其优点有_____（写一点），但是作为燃料暂时还不能广泛使用，你认为原因是_____（答一点）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究。

    （猜想）

    Ⅰ、氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变。

    Ⅱ、氧化铜参与反应，反应前后质量和化学性质发生了改变。

    Ⅲ、氧化铜是反应的催化剂，反应前后___

    （实验）用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，实验过程如下：

    （1）步骤③现象是试管内有___放出，带火星木条复燃；步骤⑥的结果是_________

    （2）步骤⑦的现象是溶液中有大量气泡产生，___________；由此可得出结论；猜想Ⅲ成立

    （3）步骤①的目的是_________

    （4）步骤④需要用到的实验仪器有：___铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、步骤④得到的固体是氧化铜，说明氧化铜___________ （“难、易”）溶于水。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甲、乙、丙是初中化学常见的物质，它们存在如下图所示的反应关系（“” 表示一种物质转化成另一种物质，“—”表示两种物质可以相互反应，部分反应物、生成物及反应条件略去）

    (1)若乙与丙能发生反应：CO2 +C X（X 表示甲，未配平）。甲的化学式为_________。

    (2)若丙能使带火星木条复燃。

    ①丙是_________。

    ②乙有多种可能性，写出其中两种物质的名称：_________、_________。

    ③“甲丙”的化学方程式可能是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功。

    （查阅资料）白磷的燃烧的最低温度是40℃。

    （提出问题）氧气体积约占空气总体积的多少？

    （实验准备）锥形瓶内空气体积为230mL，注射器中水的体积为50mL，该装置气密性良好，放大镜，热水，大烧杯。

    （实验探究）装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。

    （问题讨论）

    （1）可将锥形瓶中白磷引燃的方法_____；

    （2）将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶内剩余气体_____燃烧（填“支持”或“不支持”）。写出白磷燃烧的符号表达式：_____；

    （3）在白磷燃烧时和燃烧后冷却到室温的过程中，可观察到气球的变化是先变_____，再变_____，气球在此实验中的作用是_____。

    （4）待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是：①注射器中的水自动喷射出来，②当注射器中的水还剩约_____mL时停止下流；

    （得出结论）氧气约占空气总体积的1/5。

    （反思与评价）

    （5）指出该装置与教材上相关实验相比的一个优点_____。

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