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    7．阅读下面的材料，回答下列问题：
    自从非典型肺炎在我国部分地区出现以来，过氧乙酸作为高效消毒剂被广泛使用．过氧乙酸在常温下是一种无色有刺激性气味的液体，易挥发，易溶于水和醋酸．它对呼吸道黏膜有刺激性，高含量的过氧乙酸溶液对皮肤有腐蚀性．一般商品过氧乙酸是40%的醋酸溶液，使用前通常先用蒸馏水等将其稀释，消毒时可用喷雾法消毒，也可将其配制
    成0.2%的水溶液洗手消毒．过氧乙酸不稳定，易分解生成无毒物质，若用喷雾法消毒，过氧乙酸在半小时内就可完全分解．
    （1）在过氧乙酸的质量分数为40%的醋酸溶液中，溶质是过氧乙酸，溶剂是醋酸．
    （2）分别指出过氧乙酸的一点物理性质和一点化学性质．
    物理性质：无色有刺激性气味的液体，易挥发，易溶于；化学性质水不稳定，易分解：．
    （3）100g过氧乙酸的质量分数为0.2%的洗手液中含过氧乙酸0.2g．
    （4）不慎让高含量的过氧乙酸溶液沾到皮肤上，应做怎样的处理？
    （5）根据过氧乙酸的性质，用过氧乙酸喷雾消毒过的房间，人若要进去，应注意什么？

    分析 （1）在过氧乙酸的质量分数为40%的醋酸溶液中，溶液中过氧乙酸占40%而醋酸占60%；液体与液体混合形成的溶液中，量大的称为溶剂，量小的称为溶质；
    （2）通过观察或简单测量即可得到的不需要通过化学变化表现出现的性质，如物质的外形（色、态）、味道、溶解性等；而物质的稳定性、毒性等通过化学变化表现出来的性质为化学性质；
    （3）一定量溶液中溶质的质量=溶液的质量×溶液中溶质的质量分数；据此计算100g0.2%的洗手液中过氧乙酸的质量；
    （4）高含量的过氧乙酸溶液对皮肤有腐蚀性，而0.2%的水溶液洗手消毒；加水稀释可减弱其腐蚀性；
    （5）用喷雾法消毒，过氧乙酸在半小时内就可完全分解；过氧乙酸完全分解则不会对呼吸道黏膜产生刺激．

    解答 解：（1）液体与液体混合形成的溶液中，量大的称为溶剂，量小的称为溶质；而在过氧乙酸的质量分数为40%的醋酸溶液中，溶液中过氧乙酸占40%而醋酸占60%；所以过氧乙酸为溶质，醋酸为溶剂；故答案为：过氧乙酸；醋酸；
    （2）通过观察可知道过氧乙酸为无色液体，嗅觉可获得过氧乙酸无味；过氧乙酸易挥发、溶于水醋酸等都为物理性质；而不稳定、易分解为过氧乙酸的化学性质；故答案为：无色有刺激性气味的液体，易挥发，易溶于；水不稳定，易分解；
    （3）100g过氧乙酸的质量分数为0.2%的洗手液中含过氧乙酸=100g×0.2%=0.2g，故答案为：0.2；
    （4）加水稀释可降低高含量的过氧乙酸溶液的腐蚀性，因此，高含量的过氧乙酸溶液沾到皮肤上时，应用大量水冲洗；故答案为：用大量水冲洗；
    （5）为避免过氧乙酸对呼吸道黏膜的刺激，用过氧乙酸喷雾消毒过的房间，应在半小时可完全分解后进入；故答案为：消毒半小时后才能进房间．

    点评 通过观察和简单测量即可得到的性质，为不需要通过化学变化表现出来的物理性质；而化学性质要在化学变化中才能表现出来的性质．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．固体药品通常保存在广口瓶．向试管中装块状药品时应该先将试管横放，再用镊子夹取药品放在试管口，再把试管慢慢竖起．向试管里装固体粉末时应再把试管时应该先将试管横放．再把盛有药品的药匙或纸槽小心地送到试管底部，然后将试管慢慢竖起．取完药品用的仪器一定要用纸擦拭干净．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．燃烧的条件可用如图所示火三角表示．
    （1）将一根火柴点燃，有甲、乙两种放置方式，你认为按乙（填“甲”或“乙”）方式放置，火柴会燃烧更剧烈、更彻底．
    （2）请根据燃烧的条件判断下列灭火原理（回答最主要的一条）．
    a．住宅起火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水：使温度降低到可燃物的着火点以下．
    b．扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉：隔离可燃物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
    （1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面上．
    结论：石蜡的密度比水小．
    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出，可以看到a处（填字母）的火柴梗最先碳化．
    结论：蜡烛火焰的外焰温度最高．
    （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现水雾，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后澄清石灰水变浑浊．
    结论；蜡烛燃烧以后的生成物是二氧化碳和水．
    （4）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为好的以下做法中不合适的是C
    A、反复实验，并观察是否有相同现象
    B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成黑色固体是什么
    C、认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D、询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
    （5）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
    [提出问题]导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
    [猜想]贝贝认为：可能是蜡烛受热不完全燃烧时产生的一氧化碳
    芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
    婷婷认为：可能以上两种情况都有
    [实验方案]
    换一根较长的导管，并用冷的湿手巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
    [现象与结论]
    如果观察到现象导管口能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体，则贝贝的猜想正确．
    如果观察到现象导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体，则芳芳的猜想正确．
    如果观察到现象导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体，则婷婷的猜想正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    2．向100g8%的氢氧化钠溶液中加入100g稀盐酸，充分反应后，测得溶液的pH=7，求盐酸的质量分数？

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．“化学多米诺”是利用化学反应中气体产生的压强，可使个化学反应依次发生．某化学小组设计了如下图气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到E中导管口有气泡冒出，观察到溶液由紫色变红色．请看图回答问题：

    （1）实验开始前必须进行的操作是检查装置的气密性．A中使用分液漏斗的优点是能控制液体的滴加速度．分液漏斗可用长颈漏斗代替，要求下端要浸没到液面以下．
    （2）A中反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．B中白磷不燃烧，原因是温度没有达到白磷的着火点．
    （3）石灰石的主要成分的化学式为CaCO3．D中看到的现象为是产生大量气泡．
    （4）用化学方程式表示E中颜色变化的原因CO2+H2O=H2CO3，用F装置收集气体的依据是二氧化碳的密度大于空气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．实验室利用如图所示装置进行相关实验，请回答下列问题：

    （1）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是A（填字母）；反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；实验结束后，某同学发现水槽中的水变成了浅紫红色，从实验操作角度分析其原因是试管口没有放一团棉花；
    （2）若用B和D装置制取氧气，B中发生反应的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．D装置验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明集满了氧气．
    （3）用E装置收集，开始收集氧气的最佳时刻是：待气泡连续并比较均匀的放出时．
    （4）若选用F装置代替C装置收集氢气，气体应从b（填“a”或“b”）导管口通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列关于原子的说法中错误的是（　　）
    A．大多数原子的原子核由质子和中子构成
    B．原子不能再分
    C．分子和原子都在不断运动
    D．原子的质量主要集中在原子核上

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．如图是实验室用一氧化碳还原氧化铁的实验装置图：
    （1）①处反应的主要现象为：固体由红色变黑色反应的化学方程式为：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    （2）②处反应的主要现象为：澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
    （3）③处放酒精灯的目的是：点燃一氧化碳，防止未反应的一氧化碳排放到空气中污染环境．

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