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【题目】年,美国科学家卡尔克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的氮(化学式为).在制取氮的实验中,它曾发生了爆炸,摧毁了实验室的部分设备.因此,科学家们认为,如果能让这种物质保持稳定;则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃料.氮是由排列成形的个氮原子结合而成的,化学性质极不稳定.根据以上叙述回答下列问题:

比较氮气和氮的异同点

氮气

分子构成

______

______

物理性质

______

______

化学性质

______

______

______

请你想象一下在应用领域有哪些用途?(至少写两条)

________

【答案】1个氮气分子是由是由个氮原子构成的1个氮5分子是由5个氮原子构成氮气是气体氮5是固体稳定极不稳定都是由氮元素组成的单质作燃料、炸药等

【解析】

(1)1个氮气分子是由个氮原子构成的,1个氮5分子是由5个氮原子构成;由题意可知,氮气是气体,而氮5是固体;氮气的化学性质不活泼,而氮5化学性质极不稳定;氮气和氮5都是由氮元素组成的;

(2)氮5可以做燃料、炸药等。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】怎样使硝酸钾固体较快的溶于水中?

提出以下可行性建议.

建议:溶解前先将硝酸钾固体研碎,再溶于水中,目的________

建议:溶解时进行加热,微观解释是________

建议:溶解时不断搅拌.

由上述可行性建议可知影响硝酸钾在水中溶解速率的因素有:

由建议可知影响因素①;①固体颗粒的大小,预测该因素的影响是________

由建议可知影响因素②;________,预测该因素的影响是________

由建议可知影响因素③;搅拌,预测该因素的影响是搅拌能加快硝酸钾的溶解速率.

设计实验验证预测③

实验方法

实验现象

实验结论

取两份颗粒大小,质量均相同的,固体,分别放入盛有同质量、同温度的水的烧杯中,其中一只烧杯

________

________

搅拌可以加快物质的溶解速度

________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室常用如图所示装置来制取气体,请回答下列问题。

(1)若 A 装置试管内为纯净物,请写出该装置制取氧气的化学方程式__________

(2)用 B 装置制取氧气,发现气流不能平稳地产生,请提出改进的方案_________

(3)若用 B 装置制取氢气并用图中装置测定氢气的体积,则所选装置导管口的正确连接顺序是________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】请用化学用语填空。

(1)3个镁离子________;(2)氦气________;(3)标出NH4NO3中加点元素的化合价__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是初中化学中常见物质间的相互关系。其中A、B、C、D、E是五种不同类别的物质,E、F的类别相同,C、M的组成元素相同,C呈固态时俗称“干冰”。图中“—”表示两端的物质间能发生反应;“→”表示物质间存在转化关系;反应条件、部分反应物和生成物已略去。

(1)写出M的一种用途_________________

(2)写出B的化学式___________

(3)写出F→D的化学方程式_________________________

(4)写出E→D的实验现象___________________________

(5)图示相互关系中没有涉及到的基本反应类型是____________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】利用下列仪器进行实验(所有装置的气密性都已检查完毕)

(1)把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气,完成该实验你所选用的仪器有____________填字母)。写出发生反应的文字表达式_____________________________。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有________________________________的优点。

(2)某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂?”实验步骤和现象如下:

①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液,向其中一支试管加入一药匙红砖粉末,然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢,发现加入红砖粉末的试管中反应较快。

②将反应较快的试管内固体过滤出来,洗涤、烘干、称量。

③用称量后的固体重复步骤①的实验,现象与步骤①完全相同。

试回答:步骤①中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有_________填字母)。步骤③的实验目的是____________________________________。该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂,但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤,请指出来________________________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学从定量角度研究双氧水制取氧气的过程,对原实验进行部分改进,增加了称量操作.具体做法是:取10%的双氧水和少量的二氧化锰放入气体发生装置,并对反应前后混合物的质量进行称量,记录如下:

反应过程

反应前

反应后

质量变化(不含容量质量)

34.3g

32.7g

若反应后,双氧水分解完全且氧气全部逸出,该同学得出的结论中,不合理的是:

A.反应速率逐渐加快 B.最多得到氧气的质量为1.6g

C.催化剂二氧化锰的质量为0.3g D.反应得到水和氧气的质量比为9:8

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】设计方案是实验探究的保证,感悟方法是探究的根本目的.某化学学习小组欲对实验室失去标签的三瓶无色溶液A、B、C的成分进行探究,它们可能是NH4Cl溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液中的一种,探究过程如下:

(分析)从组成上看,NH4Cl属于铵盐,含有NH4+,与强碱溶液反应会有氨气产生,NaOH溶液和Na2CO3溶液中因为含有不同阴离子,所以性质不同,据此可鉴别.

(设计方案并实验)

实验操作

现象

结论

(1)小红分别取适量A、B、C三种溶液于三只试管中,再分别加入氢氧化钠溶液微热

A中产生有刺激性气味的气体,B、C中无气味

A是NH4Cl溶液.

A与氢氧化钠溶液反应的化学方程式:______________

(2)小贝分别取适量B、C两种溶液于两只试管中,再分别滴加酚酞溶液

酚酞溶液变红

B、C都是NaOH溶液

(3)小明也分别取适量B、C两种溶液于两只试管中,再分别滴加______________

______________

B是Na2CO3溶液

C是NaOH溶液

(反思与评价)小组同学讨论后一致认为小贝的结论不正确,理由是______________

(方法感悟)在检验物质时,要分析物质的组成和______________,据此选择加入适当的试剂,最后根据不同现象得出结论.

(问题处理)几天后,小明才发现取完C后忘了及时盖上瓶塞,若要除去其中杂质,可向其中加入适量的________________________溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列图像能正确反映其对应关系的是_____

A.等质量的镁粉和铝粉与足量的同种稀盐酸反应

B.在一定温度下,向接近饱和的硝酸钾溶液加入硝酸钾固体

C.敞口放置的浓盐酸

D.向含有硫酸和硫酸铜的溶液中滴加____________(填一种溶液)

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