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    “低碳生活”目前已成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是（　　）
    A、淮北市内大力推广公共自行车出行
    B、使用手绢代替餐巾纸
    C、推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印
    D、夏天将空调温度开的很低
    考点：自然界中的碳循环
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：根据定义：“低碳生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化．主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节．进行分析作答．
    解答：解：
    A、骑自行车出行能减少机动车等交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，故符合“低碳生活”的精神；
    B、餐巾纸是以大量植物为原料，使用手绢代替餐巾纸，可以减少这方面的消耗．符合“低碳生活”的精神；
    C、推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印可以减少森林破坏，增加二氧化碳的消耗两方面实现减少空气中二氧化碳的含量，符合“低碳生活”的精神；
    D、将空调开得很低要消耗大量的电能，不符合“低碳生活”的精神．
    故选：D．
    点评：低碳生活”的精神主要是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化．主要通过节电、节气和回收三个环节来改变生活细节．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在20℃时，把24克A物质放入75克水中，完全溶解后溶液恰好达到饱和．则该温度下A物质的溶解度是（　　）
    A、24克B、24
    C、32D、32克

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵（NH4HCO3）能分解吗？产物是什么？
    【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．但小海认为分解产物不可能有二氧化硫，判断依据是
     

    【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验（试纸已用橡皮赛挤紧，夹持装置省略）．
    （1）根据现象
     
    ，证明实验后生成了水和氨气．
    （2）装置B中澄清石灰水
     
    ，证明产物中有二氧化碳生成，其反应的化学方程式为
     

    （3）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过往B试管中滴入足量液体
     
    ，产生
     
    的现象，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成．
    【实验结论】碳酸氢铵受热易分解，生成水蒸气、二氧化碳和氨气
    【实验反思】根据以上实验，你认为在存放碳酸氢铵化肥时应注意的问题是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    茗茗在探究“溶解时的吸热或放热现象”实验时，将实验内容以下表的形式记录下来，请根据表中的信息回答问题．
    （1）填写表中的空白部分：
    ①
     
    （选填“放热”或“吸热”，下同）；
    ②
     
    ．
    （2）根据实验现象和结论判断，NaCl固体在溶解时扩散过程吸收的热量
     
    （选填“小于”、“大于”或“等于”）水合过程放出的热量．

    水中加入的溶质NaCl固体NH4NO3固体NaOH固体
    加溶质前水的温度/℃202020
    溶解现象全部溶解全部溶解全部溶解
    溶质溶解后溶液的温度的变化温度无明显变化温度降低温度升高
    结论固体氯化钠溶于水无明显放热和吸热现象固体硝酸铵溶于水时产生
     
    现象    		固体氢氧化钠溶于水时产生
     
    现象

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，请问：
    （1）近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是
     
    ，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是
     
    ；
    （2）下列做法不符合“低碳经济”理念的是（填序号）
     
    ；
    A．改造或淘汰高能耗、高污染产业；B．大力发展火力发电；
    C．研制和开发新能源替代传统能源；D．优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电．
    （3）请你举一例在日常生活中符合“节能减排“的做法
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约用水．
    （1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：a．不得呈现异色　　b．不得有异味　　c．应澄清透明　　d．不得含有细菌和病毒．其中“c指标”可以通过过滤操作达到．实验室完全这一操作所需的仪器是
     
    ．
    A．烧杯  B．酒精灯  C．铁架台（带铁圈）D．试管  E．玻璃棒  F．漏洞  G．托盘天平  H．蒸发皿
    ②玻璃棒的作用是
     
    ，玻璃棒下端接触的部分是
     
    层滤纸处．
    ③若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是
     
    （写出一点即可）．
    （2）生活中可以采用
     
    区分硬水和软水，可以通过
     
    的方法降低水的硬度．
    （3）水的用途广泛，说说你在生活中节约用水的一个实例：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列家庭小实验，不能成功的是（　　）
    A、用过滤的方法把硬水变成软水
    B、用食醋除去水瓶胆中的水垢
    C、用闻气味的方法区分白酒和白醋
    D、用洁厕灵（主要成分是盐酸）除去铁锈

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于化学实验的“目的-操作-现象-结论”的描述中完全正确的是（　　）
      实验目的所用试剂（或操作、图示） 实验现象 实验结论 
     A 测定空气中氧气的含量（反应前在瓶中放有少量水）  完全燃烧后，立即打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积胃集气瓶总体积的五分之一 氧气的约占空气体积的五分之一
     B 比较铝和铜的金属活动性 将砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中 铝丝表面有红色固体析出，溶液由蓝色变成无色 铝比铜的活动性强
     C 检验稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应 在反应后的溶液中滴加无色酚酞试液 无明显现象 恰好完全反应
     D 除去盐酸溶液中含有的少量硫酸 加入适量的Ba（OH）2溶液，充分反应后过滤 产生白色沉淀，滤液为无色 所得溶液为盐酸溶液
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明、小李和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
    （1）提出问题：导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
    （2）猜想：小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO．
    小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气．
    小芳认为：可能是
     

    但他们都认为不可能是燃烧生成的CO2和水蒸气，原因是
     

    （3）设计实验方案：请你帮他们设计一个简单的实验方案，来判断哪一种分析是正确的．
     

    （4）现象与结论：如果小明的猜想正确，现象应是
     
    ．如果小鹏的猜想正确，现象应是
     
    ．如果小芳的猜想正确，现象应是
     
    ．
    （5）如果用CnH2n+2表示蜡烛的主要成分，则其燃烧的化学方程式为
     
    ．

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