2.在实验室的开放日里,几个小组的同学来到实验桌前,桌上都摆放有如图1的仪器(药品省略):

(1)第一组组长让大家完成的第一个任务是写出仪器的名称,某同学完成任务的情况如图所示,其中名称有错误的是g(填字母).
(2)第一组准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气,写出该反应的符号表达式2KMnO
4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑,他们选用的仪器为abcegh(填字母),此组同学还问老师要了一团棉花,棉花的作用是:防止加热时高锰酸钾进入导管.
(3)第二组同学选择a、b、d、g组合制取氧气,所用的气体收集方法叫做向上排空气法,写出该反应的符号表达式:2H
2O
2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H
2O+O
2↑,属于反应分解反应(填基本反类型).检验氧气是否集满的方法是带火星的木条放在集气瓶口,复燃则已满,
(4)第二组同学接着又做了如图2的实验--寻找过氧化氢分解的新催化剂.
白色点滴板是带有空穴的白色瓷板,可用作微型化学反应.将一定量的红砖粉、硫酸铜溶液分别加入点滴板中,再分别滴入过氧化氢溶液(如图2所示),观察到过氧化氢溶液产生气泡的速率加快.据此现象得出结论:红砖粉、硫酸铜溶液等也能作过氧化氢分解的催化剂.小红认为不正确,理由一:未证明化学反应前后质量不变;理由二:白色点滴板作为反应容器的优点有节约药品用量.

(5)实验创新是中学生最为重要的科学素养.实验小组的同学们又在老师的指导下,利用实验中的其他仪器,对MnO
2催化H
2O
2溶液分解的实验装置进行了一个创新设计(实验装置图见图3所示),实验过程如下:
①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的H
2O
2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2g MnO
2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上.
②点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃.
对该创新实验的评价,你认为不合理的是bc(填序号).
a.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 b.实验使用的药品用量太大
c.反应速度太慢,耽误时间 d.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强.