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9.构建知识网络,可以帮助我们理解知识间的内在联系.如图是盐酸与不同类别物质之间反应的知识网络.
(1)图中M应为盐类物质.
(2)写出一种能与盐酸反应的金属锌.
(3)盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的H+(写符号)与碱中的
OH-反应生成H2O.
(4)用盐酸除铁锈(主要成分Fe2O3)的化学方程式是6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O.

分析 把盐酸的性质用网络框架的形式表示出来,可以更直观的让学生了解和记忆.根据盐酸的化学性质:
(1)跟指示剂反应;
(2)跟活泼金属起置换反应;
(3)跟碱性氧化物反应;
(4)跟某些盐反应;
(5)跟碱起中和反应 即可解答本题.

解答 解:(1)盐酸可与五类物质发生化学反应,图中M应为其中的盐类物质,故答案为:盐;
(2)在金属活动性顺序中排在氢前面的金属都能和盐酸反应,常用的有铝镁锌铁,故答案为:锌;
(3)酸碱中和的实质就是H++OH-→H2O,所以答案为H+
(4)铁锈属于金属氧化物,与盐酸反应生成盐和水,反应中元素的化合价不变,答案为:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

点评 盐酸是酸的代表物质,要熟记酸的通性,要求同学们能写出每一项性质的化学方程式.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.请用所学的化学知识驳斥“点石(石灰石)能成金”.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.写出符合下列要求的文字表达式.
(1)生成物为银白色液态金属和无色气体的分解反应氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气;
(2)生成物能使石灰水变浑浊的氧化反应碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳(合理即可);
(3)燃烧产生浓厚白烟的反应磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;
(4)一种金属在氧气中燃烧生成一种黑色固体铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;
(5)无色液体与催化剂发生的分解反应过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.用久置的镁条做实验时,需要用砂纸把表面的灰黑色打磨掉,直到露出光亮的银白色.实验小组同学对镁条表面“灰黑色外衣”的成分进行如下探究.
【提出问题】镁条表面“灰黑色外衣”的成分是什么?
【猜想与假设】
Ⅰ.是镁与空气中的氧气反应生成的氧化镁.
Ⅱ.是镁与空气中的二氧化碳反应生成的黑色碳单质.
Ⅲ.根据铜锈的成分是碱式碳酸铜,推测镁条表面的“灰黑色外衣”是镁在潮湿的空气中生锈得到的碱式碳酸镁.
同学们经讨论,从颜色上否定了只含有氧化镁,因为氧化镁是白色的.
【查阅资料】
①碱式碳酸镁的性质有:受热可分解;常温下能与稀硫酸反应.
②白色的硫酸铜粉末遇水能变为蓝色.
③碳不与稀硫酸反应,但与浓硫酸在加热条件下能反应并生成CO2、SO2和H2O.
同学们认为碳与浓硫酸反应生成三种产物的共同点是都属于氧化物(答出一点即可).
【进行实验】
(1)同学们用久置的镁粉进行了如下实验.

实验
装置
实验
现象
①无水硫酸铜粉末逐渐由白色变为蓝色
②澄清石灰水变浑浊
结论久置的镁粉中除镁元素外,还含有的元素是C、H、O
久置的镁粉中含有碱式碳酸镁
(2)同学们发现,经加热一段时间后,试管中镁粉?会突然“噗”地燃烧起来,出现红热,很快停止,并有黑色固体粘附在试管壁上.于是将试管取下,冷却后加入足量稀硫酸,大部分固体溶解,并有气泡出现,但黑色固体没有消失.请写出有气体生成的一个反应化学方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.
(3)将实验(2)试管中的混合物进行过滤(填操作名称),除去其中溶液,向黑色固体中加入浓硫酸,加热.黑色固体全部溶解,得澄清溶液并伴有刺激性气味的气体产生.则黑色固体为碳.
【实验结论】
综合上述实验现象,实验小组认为镁条表面“灰黑色外衣”中含有碳和碱式碳酸镁.
【反思与评价】
有的同学提出,实验(2)不足以证明镁条表面“灰黑色外衣”中含有碳,他的理由是久置的镁条是放置在常温下的空气环境中,实验(2)是将镁粉在加热且有二氧化碳生成的环境中.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.实验中,小红误将氢氧化钠溶液当成酸滴加到金属铝中,结果发现也有气泡产生,为了解该气体的成分,实验小组进行了以下探究活动:
【提出猜想】小红猜想是氧气;
小敏猜想是氢气;
小雨猜想是二氧化碳.
其他同学认为小雨的猜想是错误的,理由是化学反应前后元素的种类不变,反应前无碳元素,反应后也无碳元素;
【进行实验】利用图I所示的装置分别进行实验:
(1)小红:反应一段时间后,将带火星的木条放在a处,观察到带火星的木条不复燃,则她的猜想错误.
(2)小敏:①用图II所示装置干燥从a导管出来的气体,将管口a与c(填“b”或“c“)端管口连接.
②反应一段时间,点燃干燥的气体,通过对现象的分析,得出他的猜想正确.
【得出结论】铝、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏铝酸钠(NaAlO2),反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑.
【交流讨论】有同学认为,小敏的实验方案有欠缺,步骤②中存在安全隐患,理由是氢气具有可燃性,点燃时易发生爆炸.
【反思提升】许多重大科学发现,源自对试验中异常现象的大胆质疑,深入研究.下列科学成果是通过对异常现象研究得出的是AC(填序号).
A.波义耳不慎将浓盐酸溅到花瓣上从而发现了酸碱指示剂
B.侯德榜潜心研究制碱技术发明了联合制碱法
C.拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气
D.张青莲主持测定了多种元素相对原子质量的新值.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某学校课外活动小组,对本地化工厂排放废水中的盐酸含量进行了测定.取废水50g,用2%的氢氧化钠溶液进行中和,当溶液pH=7时,用去氢氧化钠溶液20g.计算废水中盐酸的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.铁生锈是铁与空气中的水、氧气等物质发生复杂的化学变化而形成的,铁锈的主要成分是氧化铁,它易吸收空气中的水分,且疏松多孔,因此铁制品在空气一旦锈蚀,其锈蚀的速率就会越来越快.铁丝在纯氧中燃烧的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4;新制备的灰黑色铁粉暴露在空气中却能迅速燃烧生成红色的三氧化二铁粉末,该反应的化学方程式为2Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.在洗涤油污较多的碗时,常常会滴加洗洁精,它具有乳化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.甲、乙、丙、丁四位同学在实验室发现了一瓶久置的氢氧化钠溶液样品,对该溶液是否变质展开探究,探究过程如图所示(四只试管中盛放的均为氢氧化钠溶液样品).

【查阅资料】氯化钡溶液呈中性.
【活动与探究1】
(1)甲同学在做实验时观察到酚酞溶液变红色,由此得出的结论是原试液没有变质,其余同学都坚决反对,他们的理由是碳酸钠溶液显碱性,能使酚酞试液变红色.
(2)乙同学观察到的现象:有气泡产生.
【结论1】通过实验,确定氢氧化钠溶液样品变质.
【提出问题】溶液中是否含有氢氧化钠?
【活动与探究2】丙、丁同学又分别进行了如图所示实验.
(3)丙同学观察到的实验现象是酚酞试液变红色.
(4)丁同学向试管滴加过量的氯化钙溶液的目的是使碳酸钠完全反应,请写出丁试管中反应的化学方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(5)丙、丁两位同学的设计方案,你认为合理的是丁.
【结论2】通过实验,确定氢氧化钠溶液样品部分变质.
【拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质,可选择适量的AC.
A、Ba(OH)2溶液   B、CaCl2溶液
C、Ca(OH)2溶液     D.Ba(NO32溶液.

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