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    已知一种核电荷数为117的元素的原子，经测定，该原子的近似相对原子质量为292，则其中子数与质子数的差是多少？
    考点：原子的有关数量计算
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
    分析：在原子中，核电荷数=核内质子数=核外电子数=原子序数．相对原子质量约等于质子数与中子数之和．
    解答：解：核电荷数为117，核电荷数和质子数相等，所以质子数=核电荷数=117；中子数=相对原子质量-质子数=292-117=175，则其中子数与质子数的差是175-117=58．
    答：58．
    点评：本题主要考查了原子中的一些数量关系问题．解答本题的关键是弄清楚原子的构成．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组括号内除杂质的方法或试剂错误的是（　　）
    A、CO2中混有水蒸气（浓硫酸）
    B、CaCl2溶液中混有盐酸（石灰水）
    C、Cu粉中混有铁粉（用磁铁吸引）
    D、CaO中混有CaCO3（稀盐酸）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    除去下列物质中的少量杂质（或提纯物质）所选用的试剂及操作方法均可行的是（　　）
    选项 物质（括号里为杂质） 选用试剂 操作方法
    A CO2（CO） 过量氧气 点燃
    B Fe（Cu） 适量稀盐酸 溶解、过滤
    C FeCl2溶液（CuCl2） Zn 反应后过滤
    D KNO3（NaCl ） 适量的水 溶解制成热饱和溶液降温
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    M元素的离子为M2+，其核外电子数为a，核内中子数为b，则M的相对原子质量为（　　）
    A、a+b+2B、a+b-2
    C、a+bD、b+2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室制取氧气的实践与研究．

    （1）过氧化氢是一种无色透明的无毒液体，过氧化氢溶液俗称“双氧水”，具有强氧化性．贮运过氧化氢的试剂箱上最适合粘贴的一张标识是
     
    （从图1中选填字母序号）．
    （2）过氧化氢溶液常用于实验室制取氧气．可供选择的仪器或装置如图2所示．
    ①要收集干燥的氧气，整套装置的连接顺序为（由气体发生装置开始）
     
    （选填字母A～E）；
    ②加入药品通常采用“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量MnO2的反应容器中”，优点是
     
    ；
    ③MnO2可以连续反应使用，理由是
     
    ；
    ④根据化学方程式计算获得的氧气理论值总是比实际实验操作收集到气体的数值大（若装置不漏气且实验操作正确），原因是
     
    ．
    （3）生产火箭燃料的工业废水中含有少量偏二甲肼X，可用双氧水处理排污，反应的化学方程式为X+8H2O2=2CO2↑+N2↑+12H2O，则X的化学式为
     
    ．
    装置D的质量 装置E的质量
    反应前 292.4g 198.2g
    反应后 296.0g 201.5g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    蛋糕等食品包装中的除氧剂是一种黑色粉末状的固体，失效后带有红褐色．某化学课外兴趣小组为了探究其主要成分，将一包未变质的除氧剂分成两份：一份加入稀盐酸中，发现有气泡产生；另一份加入到氯化铜溶液中，一段时间后溶液颜色变浅绿色，固体逐渐变红．请回答：
    （1）该除氧剂的主要成分是
     
    ；
    （2）两个反应的化学方程式分别为
     
    、
     
    反应基本类型均为
     
    反应．
    （3）为了验证上述推断是否正确，可以用到一种物理方法，即
     
    ；
    （4）下列有关说法不正确的有
     
                                                    
     A．凡是能与氧气反应的固体物质均可作为食品的除氧剂                                  
     B．该除氧剂不可用于牛奶果汁等饮料的保鲜                                            
     C．米饭蛋糕等食品的腐败变质属于缓慢氧化                                             
     D．一些食品包装袋中放置小包生石灰，主要目的也是用来吸收食品袋中的氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    建立“宏观---微观----符号”之间联系，是化学学科特有的思维方式．
    （1）在氢氧化钠溶液中滴加酚酞试剂后，再滴加稀盐酸，其发生反应的微观示意图如图甲：
    该实验中观察到现象是
     
    ，其反应实质是
     
    ．
    （2）反应为什么能够发生？是因为这些反应物中含有特殊的阴、阳离子，如图乙（1）中有
     
    ，
    图乙（2）中有
     
    ．
    【构建网络】按照一定的顺序排列这些离子，就可以形成一种网络形式．在网络中，用短线相连的这些阴、阳离子能两两结合生成沉淀或气体或水．现有Ca2+、SO42-、NH4+，请将它们填入下面合适的空格中，使其形成一个更为完整的复分解反应网络．

    【拓展运用】通过形成的网络，可以判断化合物间能否共存，进行物质的鉴别，用于物质的除杂等．如硫酸钠溶液混有碳酸钠，可以加入
     
    （填写化学式）除去碳酸钠．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们常通过控制实验条件，对比实验现象，得出实验结论．根据表中内容填空．
    实验目的 实验方案 实验现象及结论
    实验一：验证
    质量守恒定律    		 反应后天平不平衡，由此无法验证．
    为达到实验目的，应对该实验做出的
    改进是
     
    ．
    实验二：验证
    燃烧条件之一    		 加热片刻后，a中棉花燃烧，b中棉花
    不燃烧；由此可验证燃烧的条件之一是
     
    ．
    实验三：验证
    合金硬度比纯金属高    		 看到
     
    ，
    由此可以证明合金硬度比纯金属高．
    实验四：验证
    酚酞试液变红与OH-有关    		 在b中加入
     
    ．
    振荡，a中酚酞变红，b中酚酞不变色；
    由此可以验证酚酞试液变红与OH-有关．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图1①～③中，“”表示氢原子，“”表示氧原子．
    上述图示中表示水分子的是
     
    （填序号），③中分子所代表的物质是图2中
     
    （填字母）试管中产生的气体，图中A连接电源的
     
    （填“正极”或“负极”）．该反应的化学符号表达式为
     
    ．此反应属于
     
     反应（填反应类型）

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