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【题目】下图所示装置是某同学进行空气中氧气含量的实验探究.实验时烧杯水为500mL(图1),实验结束后烧杯的水为350mL(图2),然后,将剩余烧杯的水倒入集气瓶并塞上双孔塞,水恰好满瓶(500mL).对这种现象解释合理的是(

A. 红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完

B. 没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出

C. 没有塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内

D. 燃烧匙插入快,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热没有逸出

【答案】B

【解析】

实验时烧杯水为500mL(图1),实验结束后烧杯的水为350mL(图2),说明消耗氧气的体积为150mL,通过计算氧气的体积分数=150mL/500mL=3/10>1/5,故氧气的体积偏大,分析选项找出导致氧气体积偏大的原因即可。

A、红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完,会使氧气体积分数偏小,选项错误;B、没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出,会导致进入集气瓶中水的体积偏大,即氧气体积分数偏大,选项正确;C、没有塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内,会导致进入集气瓶中的水偏小,即氧气体积分数偏小,选项错误;D、燃烧匙插入快,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热没有逸出,该操作对实验结果几乎没有影响,不会导致氧气体积分数偏大,选项错误。故本题选B。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。

1)用化学符号表示:2个四氧化三铁分子_____3个钠离子_____

2)写出2C中数字“2”的意义:_____

3)氨气是许多食物和肥料的重要成分,同时也是许多药物直接或间接的组成成分。氨气燃烧时的化学方程式为4NH3+3O26X+2N2,则X的化学式为_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在研究酸和碱的化学性质时,某小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液混合后,虽然无明显现象,但确实发生了化学反应,试与他们一起完成下列实验。

1)探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应:

图甲到图乙的反应现象是_____

图中操作存在的问题是_____;若用正确操作测得丙中溶液的pH5,溶液中溶质的化学式为_____

2)探究上述稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后烧杯中的硫酸是否过量:

实验方案

实验步骤

实验现象

实验结论

方案一

取样,滴入适量的氯化钡溶液

出现白色沉淀

稀硫酸过量

方案二

取样,滴入几滴紫色石蕊试液

溶液变红

稀硫酸过量

上述设计的实验方案中,正确的是_____,另外一个实验方案错误的原因是_____;请你另选不同种类物质,设计一个确定稀硫酸过量的实验方案_____

3)探究氢氧化钠溶液的成分:

某小组同学在进行乙实验时,发现有气泡冒出,他们猜测氢氧化钠溶液可能已经_____(用方程式表示)。于是他们又取了部分反应前的氢氧化钠溶液,加入少量的_____(碱溶液),通过_____现象,确定了自己的猜测。

小组同学对该氢氧化钠溶液的成分产生了兴趣。他们准备对这瓶溶液继续探究。

(作出猜想)小组同学对该氢氧化钠溶液的成分做出了猜想:

猜想1.溶液部分变质 猜想2_____

(设计方案)

实验操作

实验现象

实验结论

方案

取少量溶液于试管中,滴加少量澄清石灰水

产生白色沉淀

猜想1正确

取上层清液放入另一只试管中,滴加酚酞溶液

溶液变为红色

同学们经过讨论,认为该方案不合理,理由是_____:同学们把方案中的某溶液换成了_____溶液,通过实验现象确定了实验结论。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学实验操作规范性的要求更高。下列实验操作错误的是(

A. 倾倒液体B. 滴加液体C. 蒸发食盐水D. 稀释浓硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】酸、碱、盐之间的相互反应及鉴别是中学化学重要的研究内容。

1)课堂上在完成“利用氯化钡溶液鉴别氯化钠和碳酸钠”的实验后,对废液缸中溶液的溶质成分进行了探究。

(作出猜想)Ⅰ.溶质为氯化钠;Ⅱ.溶质为氯化钡和氯化钠;Ⅲ.溶质为_____

(设计方案)

实验操作

现象

结论与解释

取少量废液缸中上层清液,向其中加入一定量_____溶液(填化学式)

无明显现象

猜想I正确

_____

猜想Ⅱ正确,有关反应化学方程式为_____

有气泡产生

猜想Ⅲ正确

2)同学们在实验操作训练中,利用稀盐酸鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液,实验结束后,小组同学将AB两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中,然后对废液缸中溶液的溶质成分进行了探究。

①溶液中的溶质一定含有的物质是什么?_____

②小明取废液,向其中滴加足量稀盐酸。若有气泡产生,则为了证明溶质成分,还需要补做的实验是什么?_____(简要写出实验步骤,现象和结论)

3)将足量石灰石加入到100g溶质质量分数为14.6%的稀盐酸中,充分反应后得到二氧化碳的质量为多少?_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤:①加热,②检查装置的气密性,③装药品,④用排水集气法收集,⑤从水槽中取出导气管,⑥熄灭酒精灯,⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是_____

1)写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式_____

2)高锰酸钾制取氧气中试管口塞棉花的作用:_____

3)若检验集气瓶中是否已集满氧气(排空气法):_____

4)若检验氧气的方法:_____

5)由于氧气的密度比空气_____,收集氧气时可用_____法,又因为氧气_____溶于水,收集它时可用_____法。欲得到较纯净的氧气(尽可能不含空气)最好选用_____法收集。收集到气体的集气瓶要_____(填倒或正)放在桌上。

6)过氧化氢溶液制取氧气中二氧化锰的作用:_____;反应前后__________不变。

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【题目】小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃.那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究:

第一组实验:取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装人其总容积10%20%30%40%50%的水.用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去.将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象.

小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表.

第一组

第二组

第三组

集气瓶编号

收集的O2占容积的体积分数(%

l0

20

30

40

50

3l

33

35

37

39

34

带火星木条的状况

微亮

很亮

复燃

复燃

很亮

很亮

复燃

复燃

复燃

很亮

请根据实验回答下列问题:

1)写出一个实验室制取氧气的化学方程式______

2)使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:______(填’').

3)采取半值法探究能减少实验次数.例如:第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验,即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%40%之间,从而省去编号为①、②、⑤的实验.同理,第二组实验可以省去的实验编号为______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学配制50g 6%的氯化钠溶液,整个操作过程中如下图所示,回答下列问题:

(1)配制溶液的正确操作顺序为________(填序号,下同),其中操作错误的是_______

(2)图②中盛放氯化钠固体的仪器名称是______________,需称取氯化钠__________g。

(3)量水时选用的量筒的量程最合适的是______(填序号),读数时视线要与量筒内_________保持水平。

A.10mL B.25mL C.50mL D.100mL

(4)取上述溶液10g加水________g,可稀释得到3%的NaCl溶液。

(5)若该同学配制的溶液溶质质量分数偏小,可能的原因是____________(填序号)。

A.氯化钠固体不纯 B.用生锈砝码称量

C.装瓶时有少量溶液洒出 D.溶解前烧杯内有少量水

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】已知碳酸氢钠受热易分解,而碳酸钠热稳定性好.取碳酸氢钠和碳酸钠的混合物10.0g,加热到固体质量不再改变为止,得剩余固体6.9g.下列说法正确的是(  )

A. 剩余固体为混合物

B. 反应后生成CO2的质量为3.1g

C. 原混合物中NaHCO3Na2CO3质量比为2129

D. 反应前后的固体分别与相同浓度稀盐酸恰好完全反应所需盐酸质量相同

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