| 选项 | 实验目的 | 实验方法 |
| A | 检验一瓶气体是否为CO2 | 将带火星的木条伸入瓶中 |
| B | 鉴别氯化钠溶液和稀盐酸 | 滴加无色酚酞试液 |
| C | 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物 | 加入过量氢氧化钙溶液,过滤 |
| D | 验证物质燃烧条件-温度达到着火点 | 用导管分别对准浸没在热水和冷水中的白磷通氧气 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根据二氧化碳的检验方法,进行分析判断.
B、根据无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变红,进行分析判断.
C、根据碳酸钠能与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,进行分析判断.
D、燃烧需要同时满足三个条件:①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点,进行分析判断.
解答 解:A、检验一瓶气体是否为CO2,应用澄清的石灰水,不能用带火星的木条,故选项实验方法不能达到实验目的.
B、NaCl溶液和稀盐酸分别显中性、酸性,均不能使无色酚酞溶液变色,不能鉴别,故选项实验方法不能达到实验目的.
C、碳酸钠能与过量氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,不能分离出碳酸钠,且引入了氢氧化钙,故选项实验方法不能达到实验目的.
D、用导管分别对准浸没在热水和冷水中的白磷通氧气,热水中的白磷燃烧,冷水的白磷不能燃烧,可以验证物质燃烧条件之一是温度达到着火点,故选项实验方法能达到实验目的.
故选:D.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | FeCl2 | B. | FeCl2 ZnCl2 | ||
| C. | CuCl2 FeCl2 | D. | FeCl2 ZnCl2 CuCl2 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 它们都是离子 | |
| B. | 它们都是原子 | |
| C. | 它们表示同一种元素 | |
| D. | 能构成①与③粒子个数比是3:2的化合物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 氧气和水都是由分子构成的,因此物质都是分子构成的 | |
| B. | 单质是由一种元素组成的,因此由一种元素组成的纯净物一定是单质 | |
| C. | 氧化物中含有氧元素,因此含有氧元素的化合物一定是氧化物 | |
| D. | 化学反应前后物质的总质量不变,因此物质的总质量不变的变化一定是化学变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 中和反应生成盐和水,则生成盐和水的反应一定是中和反应 | |
| B. | 化合物是由不同元素组成的纯净物,所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 | |
| C. | 酸溶液pH<7,所以pH<7的溶液,一定是酸溶液 | |
| D. | 活泼金属能与稀硫酸反应放出气体,则能与稀硫酸反应放出气体的物质一定是活泼金属 |
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