【题目】A-G是初中常见的7种物质,它们有如下图所示的转化关系 。已知A、C是无色液体,B、F、G是无色气体,其中大量排放F会引起温室效应,D是黑色固体,E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
(1)请写出下列物质的化学符号:D________,G________ 。
(2)请写出下列变化的化学方程式和基本反应类型:
①B→F_______________________________________(___________)
②A→B+C_____________________________________(___________)
(3)不能选用D对空气中氧气含量进行探究,原因是_________________________________。
【答案】C SO2 S + O2SO2 化合反应 2H2O2 2H2O+ O2↑ 分解反应 碳在空气中燃烧生成二氧化碳气体,容器内的气压不降低,水不能倒流
【解析】
大量排放F会引起温室效应,所以F就是二氧化碳,E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,所以E就是硫,B就是氧气,C通电会生成氧气,所以C是水,H是氢气,A和二氧化锰生成水和氧气,过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成氧气和水,所以A是过氧化氢,氧气和D会生成二氧化碳,D是黑色固体,所以D是碳,硫在氧气中燃烧反应生成二氧化硫,所以G就是二氧化硫,将推出的物质,进行验证,推导正确。
根据以上分析可知:
(1)物质D是碳,化学式为:C;物质G是二氧化硫,化学式为:SO2;
(2) ①B→F的反应是硫在氧气中燃烧反应生成二氧化硫,反应的化学方程式为:S + O2SO2;该反应是由两种物质生成一种物质,属于化合反应;
②A→B+C的反应是过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成氧气和水,反应的化学方程式为:2H2O2 2H2O+ O2↑;该反应是由一种物质生成两种物质,属于分解反应;
(3)碳在空气中燃烧生成二氧化碳气体,容器内的气压不降低,水不能倒流,所以不能选用D(碳)对空气中氧气含量进行探究。
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【题目】如图所示的仪器和稀盐酸、稀H2SO4、石灰石、过氧化氢溶液四种药品供选择,回答下列问题。
(1)仪器B的名称是_____________;
(2)用现有的仪器和药品在实验室里可以制取H2、O2、CO2中的_____________;
(3)在实验室里,利用加热高锰酸钾来制取氧气。
①反应的原理可用化学反应方程式表示为___________;
②除选用上图中可用的部分仪器外,还必须补充的玻璃仪器是___________;
(4)在实验室里,常用块状的碳化钙(CaC2)与水在常温下反应制取乙炔(C2H2)气体,组装发生装置应选择上图所给仪器中的F和___________。
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【题目】不规范的实验操作可能会影响化学实验的结果,下列实验操作中不正确的是( )
A. 稀释浓硫酸 B. 用氯化钠固体配制溶液
C. 蒸发氯化钠溶液 D. 用PH试纸测定溶液酸碱度
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【题目】如图中①、②为氧元素、铝元素在元素周期表中的信息示意图,A、B、C、D 是四种粒子的结构示意图:
⑴C 粒子属于_____(填“原子”、“阴离子”或“阳离子”);若 D 为原子,则 X=_____;
⑵A 在化学反应中容易_____(填“得”或“失”)电子;
⑶A 粒子的化学性质与 B、C、D 中哪一种粒子的化学性质相似______(填序号).
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【题目】用化学用语表示下列粒子或物质
(1) 人体中含量最多的氧化物是 _________ (2)一个硝酸根离子________
(3) 氧化铁中铁元素的化合价____________ (4) 硫酸铝_____________
(5) 5个氧分子____________ (6)3个钡原子___________
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【题目】维生素C(化学式为C6H8O6)是人体必须的营养物质,能提高免疫力,预防癌症,保护牙龈等。下列有关维生素C的说法错误的是
A. 维生素C中碳、氢、氧原子的个数比为3:4:3
B. 维生素C分子中含有20个原子核
C. 维生素C分子中质子数和电子数一定相等
D. 维生素C分子是由三种元素的原子构成的
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【题目】49中学化学兴趣小组对一瓶敞开的氢氧化钠样品展开探究,请你参与其中:
(已知信息)通过前面的学习我们知道烧碱固体易(1)_____,因此可用作某些气体的干燥剂;同时还会发生化学反应 (2)____________(用化学方程式表示)而变质。
(活动与探究)
小组同学很想知道此瓶敞开的氢氧化钠样品成分(不考虑碳酸氢钠),取此烧碱样品适量放入烧杯中,用蒸馏水配成溶液,进行下面实验。
(实验探究1)小四同学取上述溶液于试管中,向其中加入酚酞试液,观察到酚酞试液变红色。得出氢氧化钠样品已变质。你认为小四同学的结论(3)__________(填“是”或“不”)正确。
(实验探究2)小十同学取上述溶液于试管中,向其中加入少量氯化钙溶液,观察到出现白色沉淀,向上层清液中滴加酚酞试液,酚酞试液变红色。得出结论:氢氧化钠样品已部分变质,样品成分为碳酸钠、氢氧化钠。
(反思与评价)请评价小十同学由自己的现象得出的结论:(4)___________。
(实验探究3)开始滴加稀盐酸时无明显变化,此时溶液中的阴离子有(5)______(填离子符号),继续滴加稀盐酸一段时间后,才有气泡产生 。根据现象,小组同学推断出样品的成分。
(总结归纳)通过上述探究过程,小组同学反思,在鉴别物质的成分时,为避免产生干扰,要注意鉴别的先后顺序、反应的先后顺序、及所加试剂只能与所验证的物质反应有明显的实验现象,同时还要考虑所加试剂的(6)___________。
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【题目】阅读下面科普短文。
纯净的臭氧(O3)在常温下是天蓝色的气体,有难闻的鱼腥臭味,不稳定,易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物,但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线,保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快,很受人们的重视。
生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲,臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性,可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应,处理效果好,不会产生异味。
臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏,成为无色物质。因此,臭氧可作为漂白剂,用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明,臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。
臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比,臭氧有许多优点,如表1所示。
表1 臭氧和氯气的消毒情况对比
消毒效果 | 消毒所需时间(0.2 mg/L) | 二次污染 | 投资成本 (900 m3设备) | |
臭氧 | 可杀灭一切微生物,包括细菌、病毒、芽孢等 | < 5 min | 臭氧很快转化为氧气,无二次污染,高效环保 | 约45万元 |
氯气 | 能杀灭除芽孢以外的大多数微生物,对病毒作用弱 | > 30 min | 刺激皮肤,有难闻气味,对人体有害,有二次污染、残留,用后需大量水冲洗 | 约3~4万元 |
依据文章内容回答下列问题。
(1)说出氧气(O2)和臭氧(O3)的共同点______(至少一点)。
(2)臭氧处理饮用水时,利用了臭氧的______(填“物理”或“化学”)性质。
(3)臭氧转化为氧气的微观示意图如下,请在空白方框中补全相应微粒的图示。____
(4)依据表1信息,为了快速杀灭病毒,应选择的消毒剂是______。
(5)下列关于臭氧的说法中,正确的是______(填序号)。
A.臭氧的漂白作用比氯气强
B.由氧气制得臭氧的过程中,既有物理变化也有化学变化
C.臭氧在生产生活中有很多用途,对人类有益无害
D.臭氧稳定性差,不利于储存,其应用可能会受到限制
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【题目】小华和几位同学在实验室用下图所示装置制取几种气体。请回答下列问题:
(1)写出图中标有②的仪器的名称________。
(2)小华用高锰酸钾制取氧气,他选择上图所示装置中的A和D进行组装。加热分解高锰酸钾的化学方程式为________________________________________。
(3)小芳用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气,其中二氧化锰起______作用。
(4)实验室选用B和C装置制取某气体(除氧气外),写出实验室制取该气体的化学方程式:________。
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