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16.实验室制取CO2可选择下列装置中的B(填字母序号).

实验室用A装置制取氧气的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
用F装置收集氧气时,还可用于测定氧气的体积,此时还需要量筒(填仪器名称),氧气由②(填序号)进入F中.

分析 实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取,属于固液常温型,据此进行分析解答.
实验室用A装置制取氧气,属于固体加热型,试管口没有放一团棉花,采用的加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法,结合用F装置收集氧气时,还可用于测定氧气的体积,还需要连接测定氧气体积的装置,进行分析解答.

解答 解:实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取,属于固液常温型,可选择B装置来制取.
实验室用A装置制取氧气,属于固体加热型,试管口没有放一团棉花,采用的加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法,氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气,反应的化学方程式为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
用F装置收集氧气时,还可用于测定氧气的体积,还需要连接测定氧气体积的装置,故此时还需要量筒,氧气由②进入F中,水从①排出,这样利于水的排出.
故答案为:B;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;量筒;②.

点评 本题难度不大,是中考的重要考点之一,熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据是正确解答本题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.是否只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢?小明在检验某瓶气体是否是氧气的实验之后提出这样的问题.为探究该问题,小明进行如下实验:取A、B、C、D四个相同的集气瓶,分别往其中装入$\frac{1}{5}$、$\frac{2}{5}$、$\frac{3}{5}$、$\frac{4}{5}$的水,然后用排水法收集氧气(当集气瓶中的水被排完时立即停止通气),得到四瓶不同体积比的氧气与空气的混合气体.然后依次用带火星的木条进行试验,观察是否复燃.结果为:只有A瓶气体无法使带火星木条复燃,而B、C、D瓶气体可使带火星木条复燃.
(1)实验时,先要制取氧气.请写出一种实验室制取氧气的化学方程式.答:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)如图Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分别是氧气的制取装置、集气装置和接水装置(接集气装置中排出的水).根据你书写的化学方程式,I中的制取装置应选B(填“A”或“B”);集气装置的b(填“a”或“b”)端与氧气制取装置相连.

(3)根据该实验,小明将得出的结论是不纯的氧气也能使带火星的木条复燃.
(4)气体检验时,常有如下描述:“将带火星的木条插入容器中,如果木条复燃,则该气体为氧气”.通过本实验,你对本句话有什么新的认识?答:将带火星的木条插入容器中,如果木条复燃,则该气体为氧气说法是错误的,只能说明氧气含量比较多.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.将N2、CO、CO2、H2和水蒸气的混合气体依次通过足量的澄清石灰水,灼热的氧化铜和浓硫酸(具有吸水性),最后剩余气体是CO2和N2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.2013年4月20日,四川省雅安地区发生7.0级强烈地震.灾情发生,备受社会各界关注,人们纷纷伸出援助之手.
(1)由于家园被毁,灾区食物缺乏,爱心人士纷纷捐赠了矿泉水、方便面、火腿肠等食物.这些食物中,能为人体提供能量的是方便面(或火腿肠).(写一种).这些食物能提供的维生素较少,请写出一种富含维生素的食物名称西红柿.
(2)①人们为灾区送去了数万顶帐篷以安置无家可归的灾民.为达到较好的防水效果,帐篷的表层一般为PU或PVC塑料涂层.该涂层材料属于C(填字母序号).
A.金属材料     B.天然有机高分子     C.合成材料      D.复合材料
②搭建帐篷须有较强的稳固性,故其撑杆多为铝合金或钢.据有关资料报导,因腐蚀报废的金属设备相当于年产量的20%-40%,请写出铁锈蚀的主要条件与O2、H2O同时接触.铝的活动性比铁强,但铝在空气中却表现出良好的抗腐蚀性能,用文字叙述,其原因是Al易与O2反应生成致密的氧化膜.
(3)灾区人民顽强自救,为解决生活用水问题,他们把河水简单净化后使用.欲除去水中不溶性杂质,可将水静置沉淀后过滤(填操作方法);自然界的水多为硬水,可用肥皂水区分硬水和软水;生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物,可采用的方法是加热煮沸.
(4)为防止灾后疫情的发生,某卫生疫情小分队用溶质质量分数为0.5%的过氧乙酸溶液对灾民的居住环境进行消毒.如配制溶质质量分数为0.5%的过氧乙酸溶液150kg,需溶质质量分数为15%的过氧乙酸溶液5kg.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.糕点疏松剂的主要成分中还有碳酸氢钠,某化学兴趣小组对碳酸氢钠的化学幸会进行探究.
【探究实验一】碳酸氢钠溶液的酸碱性:用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH约为10.由此得出的结论是碳酸氢钠溶液呈碱性.
【探究实验二】碳酸氢钠能否与酸反应:取少量固体放入试管中,滴加足量的稀盐酸,现象为产生大量气泡,固体逐渐溶解.结论:碳酸氢钠能与酸反应.
【探究实验三】碳酸氢钠的热稳定性:取一定量的碳酸氢钠放在铜片上加热,如图所示.
(1)加热一段时间后,观察到烧杯内壁有水珠.
(2)充分加热后,将烧杯迅速倒转过来,加入适量的澄清石灰水,震荡,观察到澄清石灰水变浑浊.
(3)通过进一步实验来确定充分加热后的固体产物的成分.限选试剂及仪器:稀盐酸、氯化钙溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸馏水、试管、胶头滴管
序号实验操作预期现象结论

取少量加热后的固体产物放入试管A中,加入适量蒸馏水,充分振荡溶解,滴加足量氯化钙溶液,振荡,静置.
产生白色沉淀

产物含碳酸钠
取操作①后的上层清液于试管B中,滴加酚酞试液.
酚酞试液不变色

产物不含NaOH
(4)根据上述实验结论,写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式.2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.我国的领海主权不容侵犯,南海是我国的固有领海,蕴藏着丰富的海洋资源.
(1)南海不仅蕴含着大量的煤、石油、天然气等常规能源,还蕴藏着大量的可燃冰.可燃冰(主要成分是CH4)被科学家誉为“未来能源”,CH4燃烧的化学方程式CH4+202$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H20,可燃冰作为能源与煤、石油相比的优点是同等条件下燃烧产生热量比煤和石油多,燃烧后几乎不产生任何残渣和废气.
(2)南海某岛采用风力发电提供的电能对海水进行了如图1所示的综合利用.
①反渗析法淡化海水是利用海水中各成分的粒子大小不同分离出淡水.
②将高盐度浓缩海水进行蒸发结晶可以分离得到粗盐.
③用苦卤制取金属镁的流程图如图2:
上述转化过程中,所发生的反应属于复分解反应类型的步骤是Ⅰ、Ⅱ(填序号),步骤Ⅱ的化学方程式为Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O.利用苦卤制取氢氧化镁比“直接向海水中加入石灰乳制取氢氧化镁”的优势是制取氢氧化镁纯净,量大.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.某化学小组初步探究“氢氧化钠溶液与盐酸发生中和反应时溶液温度的变化情况”.

实验用品:37%的浓盐酸(密度为1.18g/mL)、10%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、量筒、温度计
实验一:配制100mL 10%的盐酸(密度为1.05g/mL)
实验步骤
(1)计算:需要37%的浓盐酸的体积为24.05mL(精确到0.01mL,下同);需要蒸馏水的体积为76.62mL(水的密度为1.0g/mL)
(2)量取浓盐酸和蒸馏水.
(3)混合配制.
实验二:在一定体积的10%的氢氧化钠溶液中滴加10%的盐酸(室温下),反应中溶液温度的变化如下:
加入盐酸的体积(V)/mL02468101214161820
溶液温度变化(△t)/℃△t15.29.612.016.018.216.715.714.713.712.9
(1)表中△t1的值为0.
(2)试绘出溶液温度变化与加入盐酸体积之间的关系图.
(3)根据所绘曲线分析,加入盐酸的体积在0~10mL时,溶液温度变化的趋势及其原因是随着中和反应的进行,由于反应放热,溶液温度上升.
(4)其他条件不变,若改用20%的盐酸进行滴加,结合对上述曲线的分析,大胆猜想新曲线最高点的位置(不考虑溶液密度和比热容的变化及热量散失等影响因素).
横坐标及猜想理由:5,当恰好完全反应时,放出热量的最大值与原实验相同,此时所需20%的盐酸的体积是原来的二分之一;
纵坐标及猜想理由:大于18.2的值,当恰好完全反应时,放出热量的最大值与原实验相同,此时实验总质量比原实验小,所以△t最大值大于18.2℃.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.保持温度不变,小心蒸发NaCl不饱和溶液,蒸发皿中始终有溶液,则溶液中溶质的质量分数m%与时间t的关系合理的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.大蒜具有一定的抗病功能和食疗价值,大蒜新素(C6H10S3)是其有效成分之一.下列关于大蒜新素的说法正确的是(  )
A.C、H、S元素质量比为6:10:3B.由三种元素组成
C.一个分子中含有六个硫原子D.相对分子质量为178g

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