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17.澄清的石灰水可用于检验二氧化碳.在一节化学复习课上,老师提示,用石灰石,通过两个步骤反应便可得到石灰水.请分别学出这两个步骤反应的化学方程式.
①第一步骤反应:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
②第二步骤反应:CaO+H2O═Ca(OH)2

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写即可.

解答 解:①石灰高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳,反应的化学方程式为:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
②氧化钙与水反应生成氢氧化钙,反应的化学方程式为:CaO+H2O═Ca(OH)2
故答案为:①CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑;②CaO+H2O═Ca(OH)2

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.材料一:目前,市场上存在大量的地沟油.地沟油是一种劣质的油脂,含有黄曲霉素等有害物质,食用后,会引起中毒或者导致细胞发生癌变.
材料二:综合利用地沟油,可以将地沟油转化成化工原料.如制成普通润滑油、肥皂、或经过发酵可制成沼气、乙醇等.
(1)油脂作为人体所需的六大营养素之一,主要作用是:①(填序号).
①维持生命活动的备用能源②调节新陈代谢,预防疾病③促进机体生长,修补受损组织
(2)发酵产生的乙醇和沼气均可以用作燃料.沼气的主要成分是甲烷,甲烷的化学式为CH4.将地沟油发酵转化成燃料的优点是:变废为宝,节约资源(回答一点即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.由C、H、O、Fe四种元素组成的初中常见物质间有如图所示的关系,其中A、B、C是单质,甲是化合物.图中“-”表示相连的物质两两之间可以发生反应,“→”表示由某一物质可制得另一物质.(部分反应物、生成物、反应条件略去).回答下列问题:
(1)写出下列物质的化学式:AH2、CO2、甲H2O;
(2)写出乙→B反应的化学方程式Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe+3H2O
(3)甲转化为A与C的方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.某同学用图装置测定空气中氧气的体积分数.请你填写有关空格
(1)写出红磷燃烧反应的符号表达式:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(2)待该物质熄灭并冷却后,打开弹簧夹观察到的现象是:烧杯中的水进入集气瓶,水位上升约$\frac{1}{5}$
(3)实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于$\frac{1}{5}$,这可能的原因是(2种):装置漏气;红磷的量不够
(4)由本实验还可以推测氮气的性质有(任写一种):难溶于水;和氧气反应,不支持燃烧等.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.对下列现象或做法的解释不正确的是(  )
A.化合物都是由不同种元素组成的,所以不同元素组成的纯净物一定是化合物
B.膨化食品变得不再松脆,可能吸收了空气中的水分
C.燃着的木条伸进集气瓶中会立即熄灭,是因为二氧化碳不支持燃烧
D.燃烧伴有发光、放热现象,但有发光、放热现象的不一定都是燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列结构示意图表示元素周期表中同一族的原子的是(  )
A.①③B.③④C.①②D.②③

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列有关能源资源叙述中正确的是(  )
A.空气是一种重要的自然资源,它是由氮气和氧气组成的
B.海洋中蕴藏着丰富的化学资源,其中含有的化学元素有80多种
C.地壳中含有丰富的金属资源,其中最多的金属元素是铁,也是人类提取量最大的金属
D.目前正在开发和利用的新能源有太阳能,地热能,氢能,天然气等

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.某次科技活动中,某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入图甲烧杯中,缓慢倒入CO2后发现:

(1)燃着的蜡烛自下而上熄灭;
(2)棉花燃烧起来.
Ⅰ.实验过程中“燃着的蜡烛自下而上熄灭”的现象说明二氧化碳具有密度比较空气大,且不燃烧也不支持燃烧的性质.
Ⅱ.棉花为什么会燃烧呢?小组同学联想起物质燃烧的相关知识,推理出棉花要燃烧,除了满足“棉花是可燃物”这一条件,还需满足燃烧的另两个条件.
提出问题:这实验是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢?
查阅资料:在常温下Na2O2和CO2能发生化学反应.
设计实验:经过讨论后,小组同学认为首先要制取二氧化碳,所以设计了上右图3套实验装置,你认为应该选取装置图2;但他们认为此装置比较浪费试剂,于是通过讨论设计了如丙图的实验装置进行探究.

实验步骤:
(1)按图连接装置;
(2)推动注射器的活塞,制取CO2
(3)在a处放置一根带火星的小木条,观察.
实验现象:
(1)干燥管中没有出现蓝色;
(2)带火星的小木条复燃;
(3)饱和的澄清石灰水变浑浊.
实验结论:(1)“小木条复燃”说明了Na2O2和CO2反应产生了氧气;
(2)“饱和的澄清石灰水变浑浊”,说明Na2O2和CO2反应放出(填“吸收”或“放出”)热量,满足了棉花燃烧的另一条件.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.氧气、水、二氧化碳是我们身边重要的化学物质.
(1)氧气可以用于气焊气割的原因是氧气具有助燃性.
(2)水是一种很好的溶剂.下列几种家用清洁剂都是用水做溶剂配制而成的,其功能及有效成分如下表所示.
 清洁剂名称  洁厕灵  活氧彩漂   漂白精
  功能 有效清除污垢,除异味 漂洗衣物,使色彩更鲜艳快速漂除衣物污渍
   有效成分   HCl   H2O2   NaClO
据表回答下列问题:
①NaClO中氯元素的化合价为+1.
②在盛有少量“活氧彩漂”液体的试管中,加少量二氧化锰,观察到的现象是有气泡产生.
③“洁厕灵”与“漂白精”不能混用.二者若混合易产生有毒的氯气,同时有氯化钠和水生成,该反应的化学方程式为2HCl+NaClO═NaCl+H2O+Cl2↑.
(4)“低碳生活”有望成为新的时尚流行全球.“低碳生活”是指生活中耗用少的能量,从而降低碳特别是二氧化碳的排放.下列生活方式符合“低碳生活”并可行的是②④(填数字序号).
①将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收
②少开私家车,多乘坐公共交通工具出行
③广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋
④用电邮、QQ等即时通讯工具,少用传真及打印机.

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