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    从不同的角度对物质的相关知识进行对比、归纳是学习化学的常用方法．例如对碳、二氧化碳、一氧化碳三种物质，可以从不同的角度对它们进行分类比较．
    示例：从常温下的状态比较，碳是固态，一氧化碳和二氧化碳是气态；
    （1）从物质的组成分类比较，碳属于单质，一氧化碳和二氧化碳属于______；
    （2）从在水中的溶解性比较，______，______；
    （3）从是否具有______性比较，______，______；
    （4）从能否与______反应比较，______，______
    （5）从______比较，______，______．
    （1）一氧化碳、二氧化碳都是由两种元素组成的纯净物；
    故答案为：化合物（或氧化物）
    （2）二氧化碳气体能溶于水，而一氧化碳难溶于水，碳不溶于水；
    故答案为：二氧化碳溶于水，碳和一氧化碳不溶于水（2分）
    （3）一氧化碳和碳都具有可燃性和还原性，而二氧化碳却不能燃烧也不支持燃烧、不具有还原性；
    故答案为：可燃，（1分）二氧化碳没有可燃性，碳和一氧化碳都有可燃性（2分）；[或还原，（1分）二氧化碳没有还原性，碳和一氧化碳有还原性（2分）]
    （4）二氧化碳可与水、澄清石灰水反应，而碳、一氧化碳都不能与水或石灰水反应；
    故答案为：水（1分），二氧化碳能与水发生化合反应，碳和一氧化碳不能与水发生化合反应（2分）[或澄清石灰水（1分），二氧化碳能与澄清石灰水反应，碳和一氧化碳不能与澄清石灰水反应（2分）]
    （5）从用途上，二氧化碳可用于灭火，而碳和一氧化碳却常作燃料；
    故答案为：用途，二氧化碳用于灭火，碳和一氧化碳用作燃料．（其他合理的解答参照以上评分意见给分）
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、从不同的角度对物质的相关知识进行对比、归纳是学习化学的常用方法．例如对碳、二氧化碳、一氧化碳三种物质，可以从不同的角度对它们进行分类比较．
    示例：从常温下的状态比较，碳是固态，一氧化碳和二氧化碳是气态；
    （1）从物质的组成分类比较，碳属于单质，一氧化碳和二氧化碳属于
    化合物
    ；
    （2）从在水中的溶解性比较，
    二氧化碳溶于水
    ，
    碳和一氧化碳不溶于水
    ；
    （3）从是否具有
    可燃
    性比较，
    二氧化碳没有可燃性
    ，
    碳和一氧化碳都有可燃性
    ；
    （4）从能否与
    水
    反应比较，
    二氧化碳能与水发生化合反应
    ，
    碳和一氧化碳不能与水发生化合反应

    （5）从
    用途
    比较，
    二氧化碳可用于灭火
    ，
    碳和一氧化碳用作燃料
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    （1）分类法是科学研究的一种重要方法，分类标准有多种，化学上可从不同的角度对物质进行分类．请你自拟标准，对以下物质进行分类（物质填化学式）：
    铝、氧化铝、硫、水、二氧化碳、铜
    分类标准：______；包括物质：______
    （2）化学谜语：组成半个圆，杀人不见血，追捕无踪影，点火冒蓝烟．其描述的一种纯净物的化学式为______．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    从不同的角度对物质的相关知识进行对比、归纳是学习化学的常用方法．例如对碳、二氧化碳、一氧化碳三种物质，可以从不同的角度对它们进行分类比较．
    示例：从常温下的状态比较，碳是固态，一氧化碳和二氧化碳是气态；
    （1）从物质的组成分类比较，碳属于单质，一氧化碳和二氧化碳属于______；
    （2）从在水中的溶解性比较，______，______；
    （3）从是否具有______性比较，______，______；
    （4）从能否与______反应比较，______，______
    （5）从______比较，______，______．

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    科目：初中化学 来源：2007-2008学年新人教版九年级（上）期末综合练习化学试卷(2)（解析版） 题型：填空题

    从不同的角度对物质的相关知识进行对比、归纳是学习化学的常用方法．例如对碳、二氧化碳、一氧化碳三种物质，可以从不同的角度对它们进行分类比较．
    示例：从常温下的状态比较，碳是固态，一氧化碳和二氧化碳是气态；
    （1）从物质的组成分类比较，碳属于单质，一氧化碳和二氧化碳属于    ；
    （2）从在水中的溶解性比较，    ，    ；
    （3）从是否具有    性比较，    ，    ；
    （4）从能否与    反应比较，    ，   
    （5）从    比较，    ，    ．

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