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2.向20%的硝酸钾溶液中再加入1.5克硝酸钾和6.0克水,全部溶解后,所得溶液的溶质质量分数为(  )
A.等于20%B.大于20%C.小于20%D.无法判断

分析 根据题意,向质量分数为20%的硝酸钾溶液中再加入1.5g硝酸钾和6.0g水,可计算出1.5g硝酸钾溶于6.0g水所得溶液的溶质质量分数,进行分析判断.

解答 解:1.5g硝酸钾溶于6.0g水所得溶液的溶质质量分数为$\frac{1.5g}{1.5g+6.0g}×100%$=20%;两种质量分数相等的溶液混合时,溶质质量分数不变,即所得的溶液中溶质质量分数为20%.
故选:A.

点评 本题难度不大,掌握溶质质量分数=$\frac{溶质质量}{溶液质量}$×100%并能灵活运用是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.根据如图的装置图回答问题:

(1)写出图中标有a、b的仪器名称:a酒精灯,b铁架台.
(2)用高锰酸钾制取氧气可选择的发生装置为A(填序号),写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.该实验中还需用到棉花,其作用是防止高锰酸钾进入导气管.如用排水法收集氧气时,导管口开始有气泡时放出时,不宜立即收集,要等到气泡均匀、连续地冒出时,再把导管伸入盛满水的集气瓶;收集气体之后不需要(填“需要”或“不需要”)验满.
(3)实验室利用过氧化氢溶液制取并收集较纯的氧气,可选用的装置组合是B和C,收集一瓶气体之后应该如何?收集满氧气后,应用玻璃片盖住集气瓶口,并且应正放在桌上.
(4)通过查阅资料得知:医院里给病人输氧,为了给氧气加湿和观察输出氧气的速度,可以在病人和氧气瓶之间连接F装置(瓶中装半瓶水),将d端(填“c”或“d”)接病人,通过观察就可以判断氧气的输出速度.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.如图甲是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图.

(1)甲图中,t2℃时,A、B、C三种物质中,溶解度最大的是A.P点所表示的含义为t1℃时,B、C两物质的溶解度相等.
(2)t℃时,将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法是蒸发溶剂,增加溶质.
(3)如乙图所示,20℃时,把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中,在试管中加入几小段镁条,再加入5mL稀盐酸,立即产生大量的气泡,同时烧杯中出现浑浊,则X可能为A、B、C三种固体物质中的哪一种?C.(提示:镁和盐酸反应放热)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.如图是实验室制取气体的常用装置.
(1)用A装置制取气体时,反应物的状态需要满足什么条件?
(2)写出选用装置B制取氧气的化学方程式.
(3)若采用C装置(气体有b端进入)收集一种气体,则该气体具备的物理性质是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气.小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
[提出猜想]除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂.
[完成实验]按如表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号实验药品分解温度(℃)
氯酸钾580
氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1)350
氯酸钾、氧化铜(质量比1:1)370
氯酸钾、氧化铁(质量比1:1)390
[分析数据、得出结论]
(1)由实验①与实验④对比,证明猜想合理;
(2)实验所用的三种物质,催化效果最好的是MnO2
[反思]
(3)若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.如图是五种粒子的结构示意图:

(1)图中共有4种元素的微粒.A所代表的氯元素位于元素周期表的第3周期(可查试题首页的元素周期表)
(2)在化学反应中容易失去电子的是D(填序号)
(3)图中表示的阳离子是Mg2+(用离子符号表示),表示的阴离子是Cl-(用离子符号表示)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.从分子角度解释下列现象,其中错误的是(  )
A.电热水袋中的水加热后袋子膨胀--袋内的水分子的体积变大
B.向篮球中充气-----分子间有间隔
C.酒香不怕巷子深-----分子是不断运动的
D.水电解生成氢气和氧气-----分子是可以分的

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.化学是从分子、原子的视角认识物质的,请按要求回答问题:用化学用语书写:
①干冰CO2②两个铁原子2Fe③三个氧分子3O2
④2个硫酸根离子2SO42-,⑤氧化铝中铝的化合价为+3$\stackrel{+3}{Al}$2O3,⑥氦气He.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列符号即可以表示元素,也可以表示一种元素的一个原子,还可以表示一种物质的是(  )
A.HB.CuC.OD.N

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