【题目】请你根据所学知识并结合下图所示装置回答有关问题：
(1)指出标号仪器的名称：①____；②____。
(2)用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为____，应选择的发生装置是____．可以用E装置收集氧气的原因是________：集满氧气的集气瓶应_____（填“正”或“倒”）放在桌面上。
(3)制取并收集一定量的二氧化碳，应选择的发生装置是____．反应的化学方程式为____。
(4)用收集到的氧气和二氧化碳分别完成如图G、H所示实验，G中集气瓶底部盛有少量水的原因是____．H中喷有紫色石蕊溶液的纸花显____色。
【答案】 酒精灯 水槽 2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑ A 氧气不易溶于水 正 B CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶 红
【解析】（1）长颈漏斗方便加液体药品，水槽是盛水的仪器，故①是长颈漏斗；②是水槽；（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，化学方程式为：2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑，发生装置为A，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；集满氧气的集气瓶应正放在桌面上，因为氧气的密度比空气大；（3）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，发生装置为B，化学反应方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（4）G中集气瓶底部盛有少量水的原因是：防止铁的熔化物溅落而炸裂集气瓶；H中喷有紫色石蕊溶液的纸花显红色，因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理和探究，请你一起参与：
(1)木炭燃烧试验：
①木炭在氧气中燃烧的现象是____________，完全燃烧的化学方程式是______________________
②检验右图集气瓶中木炭完全燃烧产物的方法是__________________
(2)对燃烧是否产生火焰的探究
【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，而氧气，蜡烛，酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰，那么无知燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢？
【提出假设】a.与氧气的浓度有关；b.与可燃物的状态有关；c.与燃烧达到的温度和可燃物的沸点的相对大小有关
【资料整理】小组同学查阅资料归纳【得出结论】
物质名称 | 物质状态 | 沸点(℃) | 燃烧达到温度(℃) | 是否产生火焰 |
氢气 | 气 | -259 | 约2750 | 是 |
一氧化碳 | 气 | 约-190 | 约2500 | 是 |
木炭 | 固 | 约4827 | 约1200 | 否 |
石蜡 | 固 | 约300 | 约600 | 是 |
钠 | 固 | 约883 | 约1400 | 是 |
铁 | 固 | 约2750 | 约1800 | 否 |
①通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，可以得出假设a___________(填“合理”或“不合理”)；
②分析表中数据，可以得出有关假设b的结论是________________________________；
③分析表中数据，可以是出有关假设c的结论是________________________________；
【验证结论】现有下列用品蜡烛、火柴、注射器、玻璃管，请你根据这些用品设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰。______________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组进行粗盐(含有泥沙)提纯实验，并用所得的精盐配制100 g 20%的氯化钠溶液。
实验一：如图1是甲同学进行粗盐提纯实验的操作示意图。
(1)操作①中的一处明显错误是_________________________________________________________。
(2)操作⑤对应的实验中，停止加热的恰当时机是________________________。
(3)该同学实验中缺少过滤操作，在此操作中玻璃棒的作用是________。
实验二：乙同学用提纯得到的粗盐酸制100 g 20%的氯化钠溶液。
(4)配制时，除如图1、2提供的仪器外，还需要试剂瓶、镊子和________(填一种仪器名称)。
(5)若其他操作均正确，采用如图2所示观察方式量取水，则所配溶液的溶质质量分数________(填“>”“<”或“＝”)20%。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图是实验室制取气体的部分装置，请根据实验装置(部分固定装置已省略)回答问题:
(1)图中标识①仪器的名称是________
(2)实验室既可以制取CO2，又可以制取O2的发生和收集装置组合为:________(在A—E中选)，用该装置制取CO2的化学方程式为:__________________________________
(3)若用F装置收集一瓶干燥的某气体，则该气体可能是________(填字母代号)。
A． NH3 B． H2 C． O2 D．CH4
(4)工业上常需分离CO和CO2的混合气体。某同学采用装置G也能达到分离该混合气体的目的，操作步骤如下:
①关闭活塞乙，打开活塞甲，通入混合气体，可收集到________气体(填化学式)；②然后，_____________(填操作)，又可收集到另一种气体。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水与人类的生活和生产密切相关．
(1)操护水资源、珍爱水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列做法有利于保护水资源的是____（填序号）。
A．大量使用化肥、农药 B生活沔水直接排放 C．工业废水处理达标后排放
(2)如下图是简易净水装置，其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_______
(3)如下图净水装置，该净水装置能否将河水变成纯水____（填“能”或“不能”）。
(4)装置中用到活性炭，其作用是____ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】(4分)下图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线。
（1）t1℃时，三种物质的溶解度由小到大的顺序是 。
（2）t2℃时，要使用甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可将溶液的温度 。
（3）t1℃时，将25g甲物质放入100g水中充分溶解。根据甲物质的溶解度曲线计算：未溶解的甲物质的质量是 g，所得溶液中溶质的质量分数是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验符合下图所示变化趋势的是( )
选项 | 实验 | 横坐标 | 纵坐标 |
A | 向一定量氢氧化钠 溶液中滴加稀硫酸 | 稀硫酸的质量 | 水的质量 |
B | 加热一定量氯酸钾固体 | 反应时间 | 剩余固体中 氧元素的质量 |
C | 向一定量饱和硝酸钾溶液中加水 | 加水的质量 | 溶质的质量分数 |
D | 向一定量镁粉中加入稀盐酸 | 稀盐酸的质量 | 镁元素的质量 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图A为碳还原氧化铜的实验装置图。老师指出反应物不同的质量比可能会影响生成物的种类,在学习时,可以从定性观察和定量分析两个角度来判断生成物。请你跟随老师的思路,探究碳还原氧化铜生成的气体.(浓硫酸具有吸水性)
【提出问题】：碳还原氧化铜生成的气体是什么?
【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO2猜想③：__________
【实验设计】：装置图如图：
方案一：从定性观察角度判断：
(1)若猜想3成立
Ⅰ、B处的现象是___________________
Ⅱ、D处发生反应的化学反应方程式___________________________
方案二：从定量计算角度判断：
测定表格中的四个数据：
反应前的质量 | 反应后的质量 | |
装置A | m1 | m2 |
装置B | m3 | m4 |
Ⅰ、若猜想②成立,则m4m3___m1m2(选填“>”、“<”或“=”)，此时A中的现象是__________________，B发生反应的化学方程式为 _________________________
Ⅱ、实际测量中B增加的质量小于理论值，请你分析可能的原因__________________________
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下列粒子结构示意图，回答问题。
（1）A、B、C、D所示粒子共表示______种元素（填数字）。
（2）D所示粒子在化学反应中容易_____电子（填“得到”或“失去”) 。
（3）若E中x=10 时，则该粒子属于____（填“原子”或“离子”）。
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