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12.如图为制取某气体的化学反应的微观模拟示意图,图中“”表示氧原子,“”表示氢原子.请回答下列问题.
(1)该反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其基本反应类型是分解反应.
(2)用排空气法收集氧气,判断已经收集满的方法是将带火星的木条放入瓶口,如果复燃,则集满.

分析 观察化学反应的微观模拟示意图,分析反应物、生成物,写出反应的化学方程,根据反应的特点分析反应的类型;根据氧气的性质分析回答验满的方法.

解答 解:(1)由化学反应的微观模拟示意图可知,该反应是过氧化氢分解生成了水和氧气,化学方程式为:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,该反应由一种物质生成了两种物质,其基本反应类型是分解反应.
(2)由于氧气能支持燃烧.用排空气法收集氧气,判断已经收集满的方法是:将带火星的木条放入瓶口,如果复燃,则集满.
故答为:(1)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分解反应.
(2)将带火星的木条放入瓶口,如果复燃,则集满.

点评 本题通过微观粒子的反应模型图,考查了微观上对化学反应的认识,学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.关于酸、碱、盐及氧化物,下列说法正确的是(  )
A.pH为3的盐酸溶液加水稀释,可以配成pH为2的盐酸溶液
B.氧化物一定含有氧元素,但含氧元素的物质不一定都是氧化物
C.固体氢氧化钠需密封保存是为了避免它与空气中的水蒸气发生化学反应而潮解
D.酸、碱、盐在水溶液里都可以离解成自由移动的离子,如氢氧化铁可以使紫色石蕊变蓝

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.现有以下三种不当操作:1试管未均匀预热就集中加热、2加热时试管外壁有水、3加热时试管与灯芯接触.产生的后果都是试管破裂.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.铜绿受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳,则铜绿中含有(  )
A.氢元素和铜元素B.氧元素、铜元素
C.氢元素、铜元素、碳元素、氧元素D.不能确定

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列化学方程式能正确表示所述内容的是 (  )
A.铁丝在氧气中燃烧:4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3
B.实验室制备CO2:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H20+CO2
C.盐酸除铁锈:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
D.CO2通入CaCl2溶液中:CO2+CaCl2+H2O═CaCO3↓+2HCl

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.为了测定某碳酸钠样品中杂质氯化钠的质量分数(无其他杂质),李明同学进行了三次实验.实验数据如下表:
编  号第1次第2次第3次
所取固体样品的质量/g755
加入氯化钙溶液的质量/g100100150
反应后生成沉淀的质量/g444
完成下列计算:
(1)第2次实验恰好完成反应.
(2)加入氯化钙溶液的溶质质量分数是多少?
(3)第3次实验充分反应后溶液中氯化钠的溶质质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.若用“●”表示氢原子,用“○”表示氧原子,则水分子的模型可表示为(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.植物不但进行光合作用,也同时进行呼吸作用.为了比较二者的不同,有人设计了如实验.在一晴朗的早晨,选取大小相似的同种植物两盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住,放在阳光下;另一盆则用黑色塑料袋罩住,放在阴暗处(如图所示)
傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃着的木条试验,发现A中木条比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中变浑浊.
(1)A中木条燃烧更旺,说明A中氧气更多.
(2)A中石灰水保持澄清,而B中变浑浊,说明B中二氧化碳更多.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.小明在化学晚会上观看了“瓶吞鸡蛋”的魔术(如图1),看到鸡蛋被吞进瓶内.其中发生的化学反应的化学方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
小明思考:瓶能吞蛋,能不能吐蛋呢?他进行了如图2的实验,结果鸡蛋吐了出来.他加入的试剂是稀盐酸.

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