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6.人类发明并溲用氟里昂(主要用作致冷剂)若干年后,科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层,其破坏臭氧的循环示意图如下:
    
(1)请写出臭氧的化学式O3
(2)上述反应属于化合反应的是(填序号)②;
(3)经过上述①②③的反应过程后,反应物氯原子的个数是否发生变化?否(答:是或否).
(4)在科学家的建议下,许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议,使得大气中氟里昂的含量得到了控制.请你根据本题提供的信息就怎洋有效保护我们的环境谈一点建议或认识:治理污染要从禁止污染源开始.

分析 可以根据图中提供的信息及其所学知识进行分析、判断,从而得出正确的结论,化合反应是指由多种物质反应生成一种物质的化学反应.

解答 解:(1)由图中可知,1个臭氧分子是由3个氧原子构成的,故填:O3
(2)②中的反应物是两种,生成物是一种,属于化合反应,故填:②;
(3)由图中可知,反应前后氯原子的个数没有改变,故填:否;
(4))可以提出的建议或认识有:治理污染要从禁止污染源开始;人类要有地球村观点,治理污染要全球共同行动;合理使用化学物质;不使用含氟里昂的制冷设备.科学在防治污染中起决定性的作用;污染治理的时间较长,代价较大;化学是一面双刃剑,既能造福人类,又能给人类带来灾难.答其中的任一点即可,
故填:治理污染要从禁止污染源开始.

点评 解答本题的关键是要充分理解图中的信息,只有这样才能对问题做出正确的判断,要求同学们加强读图的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.厨房有一瓶标签残缺的无色液体可能是食醋,某同学提出可以闻气味.“提出可以闻气味”这一步骤属于科学探究中的(  )
A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.将3.65gCaCO3高温煅烧一段时间后,冷却,测得固体剩余物中钙元素的质量分数为57.6%,试求剩余固体中CaO的质量.(精确到0.1)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.【查阅资料】红磷的着火点为240℃,白鳞的着火点为40℃,磷燃烧生成的白烟是一种空气污染物.
A、B两组同学分别利用如图1和图2所示的装置来测定氧气含量.

(1)A组同学用图1装置测定空气中氧气的含量,药品a可选用A(填序号).
A、红磷  B、木炭  C、硫  D、小蜡烛
(2)用图1装置实验时,若未等到集气瓶冷却就打开弹簧夹,会导致最终进入集气瓶中水的体积小于(填“大于”或“小于”或“等于”空气体积的$\frac{1}{5}$.
(3)B组同学对该实验进行反思后,提出来改进方法(如图2所示),你认为改进后的优点是(任写一点)操作简便,无污染,提高了测定数据的准确性.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.实验室利用如图装置进行组合,制取并收集氧气及相关问题的探究.

(1)写出标注仪器的名称:a长颈漏斗,b锥形瓶.
(2)若选择A装置制取氧气,反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,
此时要想收集一瓶较纯净的氧气,最好选用装置C收集,实验结束后拆卸装置时应先移出导管,后熄灭酒精灯,防止水倒流,使试管炸裂.
(3)若用B、E结合来制取氧气,发生装置内反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
属于分解反应,此时如何证明氧气已收集满将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了.
在此过程中反应条件是二氧化锰做催化剂,它的质量和
化学性质在化学反应前后都不变.若用图2来收集氧气,氧气就从b端通入,要想测得收集到的氧气的体积,只需在装置的另一端放一量筒(填仪器名称)即可.
(4)小军同学想用稀盐酸和大理石在常温下反应制取二氧化碳,他就选择的发生装置为B,反应过程中,发现反应速度过快不好探究,于他用分液漏斗代替了仪器a很好的解决了问题.
(5)小明和小强同学用实验中产生的氧气做如下实验:
①小明做细铁丝在氧气中燃烧的实验,如图3所示,小强说小明犯了两个非常明显的错误,你认为小明所犯的错误是:集气瓶底没有水和细沙;火柴太长就放入集气瓶中.
小明改正后完成实验,他看到是现象是细铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
②小强将产生的气体通入到图4的两支试管中,他看到热水中的白磷燃烧,冷水中的白磷不燃烧,由此他得出的可燃烧物燃烧条件是物质具有可燃性、可燃物与氧气接触、可燃物达到着火点,反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
若用乙装置完成燃烧条件的探究,与甲图相比,其缺点为污染空气,
该实验主要利用了铜片良好的导热性.燃着的白磷熄灭后,去掉铜片上的白色固体,可看到铜片表面变黑.写出铜片变黑的反应文字表达式:铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
烧杯中的水在实验中没有起到的作用是A.
A.作反应物   B.隔绝空气   C.升高温度
在表达交流的过程中,小明和小强分析了他们探究过程中的三个文字表达式,发现其有如下共同特征(写两条,合理即可):条件都是点燃、都是化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.为测定石灰石中CaCO3的质量分数,取40.0g稀盐酸分4次加入到10.0g石灰石样品中(石灰石中的杂质不跟稀盐酸反应),实验中测出的数据记录如下表:
加入稀盐酸的质量/g剩余固体的质量/g
第一次10.07.0
第二次10.0m
第三次10.02.0
第四次10.0n
根据实验中的数据计算下列问题:
①m=4,n=2              
②计算石灰石中CaCO3的质量分数.
③在整个反应中产生二氧化碳的质量?④所用稀盐酸中HCl的质量分数?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献,联合国将2011年定为“国际化学年”.请回答有关问题:
(1)化学科学为防治环境污染发挥重大作用.例如,用纳米级的某种氧化物做催化剂,使汽车尾气中的两种有毒气体CO与NO反应转化为两种无毒气体,其中一种是空气中含量最多的气体.这两种气体是N2和CO2
(2)化学电源在生产、生活、科研中应用十分广泛.例如,银锌纽扣电池的反应原理是:Zn+Ag2O+H2O═Zn(OH)2+2Ag,该电池在使用时化学能能转化为电能.
(4)化肥的发明和使用,大大提高了全球的粮食产量,其中“合成氨技术”、“尿素生产技术”等功不可没,在加热、加压条件下,二氧化碳和氨气(NH3)反应生成尿素[CO(NH22]和水,该反应的化学方程式是CO2+2NH3$\frac{\underline{\;加压\;}}{加热}$CO(NH22+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.研究性学习小组选择“可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究.
【提出问题】可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关?
【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关.
【完成实验】按下表进行实验,并记录反应的现象.
实验编号可燃物种类集气瓶中气体反应现象
细铁丝空气无现象
硫  粉氧气
细铁丝氧气燃烧且火星四射
硫  粉空气产生淡蓝色火焰
【分析现象,得出结论】
(1)表格中实验②中的现象是:剧烈燃烧且产生明亮的蓝紫色火焰;
(2)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;
(3)由实验①③或②④对比,证明猜想合理;由实验①④对比,说明可燃物燃烧的剧烈程度还与可燃物种类 有关.
【反思】
(4)再举“氧气浓度影响可燃物燃烧剧烈程度”的例子:带火星的木条在空气中不能复燃,而在氧气浓度较大时可复燃.
(5)氧气的浓度还会影响可燃物是否完全燃烧,如煤在氧气不足时燃烧生成一氧化碳有害气体.
你若还能提出新的合理的假设和实验方案,本题可奖励4分
【假设】可燃物与空气的接触面积大小有关
【实验方案】取两张相同的白纸,一张展开,另一张揉成团,在空气中点燃观察他们燃烧程度.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下列说法不正确是(  )
A.颜色、气味、可燃性属于物理性质B.氧气可以支持燃烧
C.酸雨的形成与空气污染有关D.空气是宝贵的自然资源

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同步练习册答案