实验是进行科学探究的重要方式.请根据图回答问题:①用A图所示装置进行电解水实验时.a管产生的气体是氢气氢气．水中预先加入硫酸目的是增强水的导电性增强水的导电性．反应的文字表达式是水通电氢气+氧气水通电氢气+氧气．实验的主要结论是水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的．②用B图所示装置测定空气中氧气含量时得到的结论是氧气约占空气总体� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验是进行科学探究的重要方式，请根据图回答问题：

①用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是

氢气

．水中预先加入硫酸目的是

增强水的导电性

．反应的文字表达式是

水

通电

氢气+氧气

水

通电

氢气+氧气

．实验的主要结论是

水是由氢元素和氧元素组成的

．
②用B图所示装置测定空气中氧气含量时得到的结论是

氧气约占空气总体积的五分之一

实验中导致实验结果偏大的两个可能原因是

没有夹紧止水夹

；

没有迅速塞紧橡皮塞

．
③利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，看到的现象是

蜡烛由下而上依次熄灭

④利用D图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：

铁丝中含碳量	0.05%	0.2%	0.6%
燃烧时的现象	剧烈燃烧，极少火星	剧烈燃烧，少量火星	剧烈燃烧，大量火星

由上表分析出，“火星”可能是

碳

与氧气反应导致的．实验中要预先加入少量水的目的是

防止生成的块状固体落到瓶底，使集气瓶炸裂

写出铁燃烧的文字表达式

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

．

分析：（1）根据通电分解水实验的现象、结论和注意事项分析回答；
（2）根据测定空气中氧气体积分数实验的原理及注意的事项进行分析解答；
（3）根据二氧化碳的性质分析回答；
（4）通过对比分析出现火星的原因，根据铁在氧气中燃烧的注意事项及反应完成填空；

解答：解：（1）通电分解水生成了氢气和氧气，由图知，a管内气体多是氢气，为了增强水的导电性，常向水中加入少量的稀硫酸．反应的文字表达是：水

通电

氢气+氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的；
（2）由白磷在空气中燃烧的实验可知，烧杯内的水被吸入集气瓶中，吸入水的体积约占集气瓶容积的1/5；由此实验得到的结论是：氧气约占空气总体积的

．在此试验中，导致实验结果偏大的可能原因有：没有夹紧止水夹，没有迅速塞紧橡皮塞等；
（3）由于二氧化碳的密度比空气大，不燃烧，不支持燃烧．所以，看到的实验的现象是：蜡烛由下而上依次熄灭．
（4）通过对比可知铁丝含碳越高，火星越多，所以铁丝在氧气中燃烧产生火星四射现象与含碳量有关．铁在氧气中燃烧，为防止生成的块状固体落到瓶底，使集气瓶炸裂，要预先在瓶中加入少量水．铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，反应的文字表达式是：铁+氧气

点燃

四氧化三铁．
故答为：①氢气，增强水的导电性，水

通电

氢气+氧气，水是由氢元素和氧元素组成的；②氧气约占空气总体积的五分之一；没有夹紧止水夹；没有迅速塞紧橡皮塞；③蜡烛由下而上依次熄灭④碳；防止生成的块状固体落到瓶底，使集气瓶炸裂．铁+氧气

点燃

四氧化三铁．

点评：此题考查是初中化学的多个重要实验，体现了实验在学习中的地位，因此要重视实验，掌握实验现象和实验操作．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响．

（1）反应物的浓度不同，反应现象不同．请举出实例说明．

（2）碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳．对比这两个反应可以得到的结论是

．
（3）H₂在加热条件下可以与CuO反应，生成Cu和H₂O．
①亮亮同学利用图A装置完成了该实验．
实验步骤：先通入H₂，再加热，实验结束后，先撤酒精灯，继续通入H₂直至试管冷却．可观察到黑色CuO变成红色．
②明明同学利用图B装置也完成了该实验．实验步骤：将铜丝在酒精灯外焰上加热变黑后，迅速伸入盛有H₂的集气瓶中，片刻可观察到黑色CuO变为红色．
对比A、B两套装置，B装置的优点是

．
③在明明同学的实验中，当铜丝表明生成CuO后，若继续在酒精灯外焰上加热至炽热状态时，则与H₂反应较快；若只加热至红热状态时，则反应较慢，甚至没有明现现象．对比这两种情况，可得到的结论是

．
（4）在用废铜屑制取硫酸铜的实验中，有下列两种方案可供选择：
甲方案：Cu+2H₂SO₄（浓）

△

CuSO₄+SO₂↑+2H₂O
乙方案：2CuO+O₂

△

2CuO，CuO+H₂SO₄═CuSO₄+2H₂O
①分别用上述两种方案制取80g硫酸铜，甲方案参加反应的硫酸的质量为98g，请计算乙方案中参加反应的硫酸的质量为多少？

②通过对比这两种实验方案及计算结果，你认为选用哪种方案更好？

；请说明你的理由

．
（5）通过对上述实验的对比与分析可知，探究某一化学问题时，除了应根据具体情况考虑恰当的实验装置外，还应考虑

等因素．

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科目：初中化学 来源： 题型：

28、实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是

氢气

．
（2）用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是：

氧气约占空气体积的五分之一

．
（3）利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭．二氧化碳这一性质在实际生活中的应用为

灭火

．
（4）利用D图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：

铁丝中含碳量	0.05%	0.2%	0.6%
燃烧时的现象	剧烈燃烧，极少火星	剧烈燃烧，少量火星	剧烈燃烧，大量火星

由上表可分析出，“火星”可能是

铁中含有的碳

与氧气反应所导致的．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：
（1）写出实验仪器名称：①

漏斗

②

玻璃管

（2）用A图所示装置净化黄泥水时，玻璃棒的作用是

引流

．
（3）用B图所示做水的电解实验中，检验③处产生的气体的方法是

用带火星的木条检验

．
（4）进行C图所示蜡烛在氧气中燃烧实验时，可用简单方法验证蜡烛燃烧的产物．请选择一种产物，用化学方程式表示检验这种产物的方法：

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（5）用D图所示装置进行蒸馏时，为使水蒸气冷凝的效果更好，可对实验装置做的一项改进是

将小试管放入冷水中

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是

氢气

，检验a管产生气体的方法是

燃着的木条去点燃，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰

，b管接电源的

正

极．某学习小组的同学测定了两管逸出气体的体积，记录如下：

实　验　时　间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	…
a管中气体体积/mL	6	12	20	29	39	49	59	69	…
b管中气体体积/mL	2	4	7	1l	16	21	26	31	…

请回答：理论上a管和b管中气体的体积比为

2：1

；虽然装置气密性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比

大于

（填“大于”或“小于”）理论比值，不符合理论比值的原因是

氧气微溶于水，氢气难溶于水；部分氧气可能与电极反应了

．
（2）用B图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验的现象有

红磷在瓶内燃烧，产生浓厚的白烟；打开止水夹后，水倒流入集气瓶且约占集气瓶剩余容积的

若实测结果偏低，其原因可能是

装置漏气或红磷量不足或未冷却到室温就打开了止水夹

（只写一条）．
（3）C图实验中集气瓶底部装水的目的是

防止生成物溅落炸裂集气瓶

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．据要求回答下列问题．
（1）在实验室里取用药品时，如未说明药品的用量，则应按

取用．
（2）在使用托盘天平时，应先

，再称量．
（3）在实验室里制取二氧化碳时，应先加入

，再倒入稀盐酸．
（4）在实验室有些玻璃仪器是不能被加热的，如

．

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