科学探究是奇妙的过程.请你一起参与实验探究.并填写下列空白: (1)[提出问题]小松同学用“双氧水清洗伤口时.不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上.发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂.他想.水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块.并用蒸馏水浸泡.冲洗.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（12分）科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：

(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。

(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

(3)[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

(5)[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究

[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，；

④对比反应前后水泥块质量。

[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。

(6)但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究。

【答案】

(3)实验一：将带火星的木条伸人装有过氧化氢溶液的试管中

实验二：加入水泥块能加快过氧化氢溶液分解速率

(5)水泥块的质量在反应前后是否改变量干燥称量

(6)水泥块的化学性质在反应前后是否改变。

【解析】（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；

实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生；

（5）研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．

[实验步骤]水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：干燥，称重

（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

30、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究

水泥块在反应前后质量是否改变．

；
（6）[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，

干燥

，

称重

；
④对比反应前后水泥块质量．
（7）[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究

水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2011?嘉定区一模）

科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入一种白色块状固体，立即产生一种无色无味的气体．
①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：

猜想	实验步骤	现象及结论
此气体可能是 CO₂ CO₂	将产生的气体通入澄清石灰水中将产生的气体通入澄清石灰水中	变浑浊则猜想成立变浑浊则猜想成立

②产生此气体的化学方程式是

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．可用

向上排空气

法收集该气体．
③该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图所示，请你帮他选择．

A．写出编号所指仪器的名称：a

分液漏斗

集气瓶

．
B．若要制取并收集该气体，应采用的发生装置、收集装置分别是

、

（填序号）．利用该发生装置实验室还可以制取

O₂

气体．
C．若用图F收集该气体，气体应从

端（填“c”或“d”）导人．
④该同学想进一步研究该气体的性质．用烧瓶收集满该气体，烧瓶用带导管（导管一端绑有一个气球）的橡皮塞塞紧．如图所示，挤捏胶头滴管，使液体X滴人烧瓶中，她惊奇地发现气球逐渐胀大．

A．请你写出液体X的化学式：

Ca（OH）₂（或NaOH）

，并简述理由：

CO₂被液体X吸收使瓶内气压变小

B．该气体是灭火的常用材料，请再举一例该物质的用途：

促进植物光合作用（干冰人工降雨等）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）【提出问题】小森同学在滴加FeCI₃水溶液时，不小心把滴加FeCI₃水溶液的滴管放入到盛过氧化氢水溶液的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．小森联想到用二氧化锰可做过氧化氢分解的催化剂，他想FeCI₃水溶液能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究．
（2）【猜想与假设】FeCI₃水溶液能做过氧化氢分解的催化剂吗？
（3）【查阅资料】FeCI₃水溶液中得微粒有：．H₂O、Fe³⁺和CI^-
（4）【设计与实验】

实验步骤	实验现象	实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H₂O₂溶液，然后滴入适量的FeCI₃水溶液，把带火星的木条伸入试管．	带火星的木条复燃	FeCl₃溶液可以作H₂O₂分解的催化剂 FeCl₃溶液可以作H₂O₂分解的催化剂

（5）【讨论与反思】因为FeCI₃溶液中含有H₂O、Fe³⁺和CI^-三种微粒，小森同学又做了三种猜想：
猜想1：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的H₂O
猜想2：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的Fe³⁺
猜想3：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的CI^-
你认为最不可能的是猜想

猜想1

，理由是

过氧化氢溶液中有水

（6）【实验结论】猜想成立．

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科目：初中化学 来源： 题型：

科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入黑色粉末状固体，立即产生一种无色无味的气体．
（1）产生此气体的化学方程式是

．
（2）该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图，请你帮他选择．