在盛有氯化铜、氯化钠和盐酸混合溶液的烧杯中加入过量的铁粉，充分反应、静置后，溶液中肯定存在的溶质是________（填化学式）；烧杯底肯定存在的固体是________（填写化学式）．

A～G表示初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示（部分生成物已略去），其中A为金属氧化物，B是一种酸，其浓溶液有吸水性，常用作干燥剂，E是一种比较活泼的金属、F为紫红色的单质，G的水溶液为浅绿色．化学反应②和③的基本反应类型相同．请回答下列问题：
（1）写出A物质的化学式______；
（2）D的水溶液的颜色是______，它与烧碱溶液反应的化学反应方程式为______；
（3）写出B和E发生反应的化学方程式______；
（4）反应②的基本反应类型是______，该反应可以说明金属活泼性由强到弱的顺序是（用化学式表示）______．

写出下列反应的文字表达式，并在后面括号中注明该反应所属的基本类型．
（1）白磷自燃：______[______]；
（2）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气：______[______]；
（3）氢气还原氧化铜：______[______]．

实验室要制取4.4g二氧化碳需要多少克碳酸钙与足量的稀盐酸反应？

某同学设计了一套电解水产生氢气还原氧化铜，并收集氧气装置（如图）

根据装置图回答：
（1）图中有标号的仪器名称：a______，b______．
（2）B装置中正极和负极产生气体的体积比为______．
（3）要证明氢气还原氧化铜的产物，上述装置是否要改动？如何改动（简要说明所需的仪器、药品）______．
（4）写出上述改动后实验过程中所发生的化学方程式______．
（5）如果电解3mol水可以产生多少摩尔的氧气？这些氧气可分解多少克的氯酸钾制得？

化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论

（2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？______．
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．

（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条．	有极少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢在常温下能产生少量氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星木条．	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是______；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；第二方面的实验是需要证明______．
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式______．

以下表、图分别表示溶解度的相对大小（室温＜20°C＞）、纯碱和氯化钠的溶解度曲线．

请根据以上图表回答下列问题：
（1）在______°C时，纯碱与氯化钠的溶解度相等．
（2）室温（20°C）时，纯碱和氯化钠均属于______物质（填“”难溶、“微溶”、“可溶”或“易溶”）．
（3）若采用冷却热饱和溶液的方法，可从纯碱和氯化钠的混合物中分离出的物质是______．

用高锰酸钾制氧气时，（1）如果发现试管破裂，可能的原因是（至少写三个） ______；
（2）如果某同学制的氧气不纯，可能的原因有 ______．

下列物品使用的主要材料为有机合成材料的是

1. A.
   塑料玩具
2. B.
   纯棉帽子
3. C.
   陶瓷餐具
4. D.
   
   黄金饰品

结合下列图示装置，回答有关问题：

（1）写出图中的仪器名称：①是______、②是______．
（2）利用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为______，利用该反应制取氧气，可选用的气体发生装置是______（填标号）；若选用装置E收集氧气，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集的理由是______．
（3）若选用装置B来制取氧气，则反应的化学方程式为______．
（4）利用F装置收集氧气时，氧气应从______端进入．