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15、在①C,Fe,S,P;②MgO,CuO,CaO,SO2;③NO2,CO,HCl,H2O三组物质中,各有一种物质在分类上与组内其它物质不同,这三种物质分别是(  )

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12、如图,这四位同学的描述,可能是关于同一个化学符号的,它是(  )

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10、在学习了分子和原子的知识后,四位同学对它们的区别作了如下发言,你认为正确的是(  )

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5、如图是水的微观层次结构,图中右侧“○”表示(  )

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3、“减少污染,净化空气,还我一片蓝天”,已成为世界各国人民的共同心声.下列气体不会污染空气的是(  )

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2、“氯气在通常情况下是一种黄绿色有剌激性气味的气体”这句话说明的是氯气的(  )

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催化剂在科研、医药生产和电子工业等前沿领域有着广泛应用.
(1)为探究二氧化锰对氯酸钾分解的催化作用.在相同条件下,同学们按下表进行实验并记录相关数据.(其他影响实验的因素均相同)
编号 KClO3质量/g 其他物质质量/g 待测数据
实验1 2.0
实验2 a MnO2  0.5
①表中a的数值应是
 

②表中的待测数据指
 
(填字母序号).
A.氧气的质量        B.反应后固体的质量
C.氧气的体积        D.单位时间内产生氧气的体积
③设计“实验1”的目的是
 

(2)同学们继续探究二氧化锰是否参与了氯酸钾的分解反应.
氯酸钾和二氧化锰混合加热的化学方程式为:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
已知氯酸钾与二氧化锰混合加热时连续发生如下反应,试分析后按要求填空.
(I) 2KClO3+2MnO2
  △  
.
 
2KMnO4+Cl2↑+O2↑;
(II)
 
   (用化学方程式表示);
(III)K2MnO4+Cl2
  △  
.
 
2KCl+MnO2+O2↑.
通过以上分析,同学们得出结论:二氧化锰参与了氯酸钾的分解反应.
[拓展]氟利昂释放出的氯原子参与了臭氧层的破坏,其微观示意图如下:
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综合图中①②③的反应过程,写出臭氧层被破坏的化学方程式
 

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某学校化学学习小组设计出下图所示装置,并进行白磷燃烧实验.
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(1)写出有标号仪器的名称:①
 
,②
 

(2)当烧杯内的水受热,温度计显示30℃时,打开活塞,在盛有水的试管中有气泡均匀逸出,白磷未燃烧,关闭活塞.锥形瓶内反应的化学方程式是:
 
.白磷未燃烧的原因是
 

(3)随着水温升高,温度计显示45℃时,再次打开活塞,白磷在水里燃烧.常言道,水火不相容.水能灭火的原因是
 
.而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是
 

(4)本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是
 
,收集该气体装置可选择
 
,(填字母代号);制取该气体的化学方程式
 

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13、学校化学兴趣小组进行探究性学习,同学们设计如右图所示装置进行一系列的实验;
(1)若在Ⅰ中加入浓氨水,Ⅱ中加入无色酚酞试液,打开止水夹a,关闭止水夹b,一段时间后,可能观察到的现象是
Ⅰ中无明显变化,Ⅱ中的酚酞溶液由无色慢慢变红
,从微观粒子的角度对该现象的解释是
浓氨水挥发出的氨分子运动到Ⅱ中,与酚酞溶液中的水形成氨水,使酚酞溶液变红

(2)若打开止水夹a,关闭止水夹b,在Ⅱ中加入一种无色液体,Ⅰ中加入一种固体和一种液体(液体过量),迅速塞紧橡胶塞,观察到Ⅱ中导管口有气泡冒出,溶液浑浊.写出一组符合上述实验现象的化学方程式,Ⅰ中:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
,Ⅱ中:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
.某同学在观察到Ⅰ中仍有大量气泡产生时,打开止水夹b,关闭止水夹a,此时观察到的实验现象是:
Ⅰ中液体被压入B中,Ⅱ中固体慢慢减少,有气泡产生

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据报道:合肥市早在前几年已经引进天然气,有许多市民可以使用上清洁能源.
(1)天然气属于
 
能源(填“可再生”或“不可再生”),主要成分是
 
(填化学式).
(2)天然气是一种无色无味的气体,但使用时常加入少量有特殊气味的乙硫醇(C2H5SH),用以警觉人们燃气是否泄漏,乙硫醇属于
 
(填“有机物”或“无机物”)
(3)工业上利用甲烷隔绝空气高温加热制取炭黑,同时得到自然界最轻的气体,该反应化学方程式为
 

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