从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是

1. A.
   通电使水分解：2H₂O2H₂↑+O₂↑
2. B.
   过氧化氢催化分解：2H₂O₂2H₂O+O₂↑
3. C.
   高锰酸钾加热分解：2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
4. D.
   氧化汞受热分解：2HgO2Hg+O₂↑

把锌粉装入试管中，应选择的仪器是

1. A.
   镊子
2. B.
   玻璃棒
3. C.
   用药匙或纸槽
4. D.
   直接倒入

“钾泻盐”的化学式为MgSO₄?KCl?xH₂O，是一种制取钾肥的重要原料，它溶于水得到KCl与MgSO₄的混合溶液．某化学活动小组设计了如下种实验方案：

以下说法不正确的是（相对分子量：MgSO₄-120　BaSO₄-233　AgCl─143.5　KCl─74.5）

1. A.
   该方案能够计算出“钾泻盐”中KCl的质量分数
2. B.
   足量Ba（NO₃）₂溶液是为了与MgSO₄充分反应
3. C.
   “钾泻盐”化学式中x=2
4. D.
   上述实验数据的测定利用学校实验室里的托盘天平即可完成

把A、B、C、D四种物质放在密闭容器中，在一定条件下充分反应，并测得反应物和产物在反应前后各物质的质量如下表所示，下列说法正确是

物质	A	B	C	D
反应前的质量/g	13	2	20	5
反应后的质量/g	待测	10	8	13

1. A.
   反应后A的质量为4g
2. B.
   该反应得反应物是A、B
3. C.
   参加反应的A、C的质量比是1：3
4. D.
   B、D的相对分子质量比一定为1：1

小明在元素周期表中查找到如图所示的-格后，明白了不能把一氧化碳写成“Co”的原因．
（1）“Co”表示________元素（填名称），其原子的相对原子质量是________；
（2）一氧化碳是由________两种元素组成的________（填“单质”
或“化合物”）．

为了研究物质之间反应的质量关系，小李同学作了如下实验：将6g镁分别在不同质量的氧气中充分燃烧，请将生成氧化镁的质量填入下表：

序号	氧气（g）	生成的氧化镁（g）
1	2
2	4
3	8
4	10

根据以上数据，回答：
（1）上述4次实验中，第________次氧气过量；第________次镁过量．
（2）解释为什么后面几次实验中，虽然氧气的量不断增加，但是生成的氧化镁的质量却不再增加？

图是一次理化探究实验竞赛活动上，某学生表演了“水能生火”的趣味性实验装置图，他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来，烧杯中产生气泡．
请你和同学们一起对该实验室进行如下探究：
提出问题：过氧化钠与水反应生成什么物质？
猜想：可能生成一种气体和另一种物质．
实验探究：过氧化钠与水反应生成什么物质？
（1）打开分液漏斗活塞，控制水滴速度，用带火星的木条靠近a处，木条复燃．说明生成的气体是________．
（2）一位男同学猜想另一种生成物应是Na₂CO₃，有位女同学说不是．为了验证他们的猜想，设计一个证明生成物中是否含有CO₃^2-的实验．请你完成下列实验报告：

实验步骤	实验现象	实验结论
①取反应后的溶液，滴加稀盐酸溶液．	________	生成物中没有CO32-
②取反应后的溶液，滴加无色酚酞溶液．	溶液变红色	溶液呈________性

（3）由实验的探究结果，写出过氧化钠与水反应的方程式________．
（4）实验过程中有位同学问仪器A叫什么名称，请你告诉她仪器A的名称是________．

以下不会造成空气污染的是

1. A.
   随地吐痰
2. B.
   开窗通风
3. C.
   新居装修
4. D.
   饮酒吸烟

如图形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中“”“”“”分别表示A、B、C三种不同的分子．该反应的化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为

1. A.
   4：3：1
2. B.
   3：1：2
3. C.
   4：1：2
4. D.
   3：1：3

如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线．据图回答下列问题．
（1）10℃时，B物质的溶解度为________g，
（2）30℃时，三种物质溶解度从大到小顺序为________，
（3）A和B的交点M点的意义是：________，
（4）当温度变化时，溶解度变化最明显的物质是________，溶解度变化不大的物质是________．
（5）如果A中混有少量的C，可以采取________方法提纯A．
（6）若将B的不饱和溶液变成饱和溶液，可以采取________方法．