【题目】图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答下列问题。
(1)小莹探究的是图甲中_______ (填“A”“B”或“C”)活动，实验变量是_______。
(2)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的_______运走耗尽。
(3)水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是_______ (填“a”或“b”)。水浴加热后，酒精变成_______色。
(4)用_______染色后，不遮光部分变成_______色。
(5)小莹想提高她家种植的西红柿产量。请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具 体措施：_________________________________________________ 。
【答案】 A 光 淀粉 b 绿 碘液 蓝 延长光照时间
【解析】植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。因而A表示光合作用，B表示蒸腾作用，C表示呼吸作用。
（1）根据分析可知：图示甲A表示光合作用，B表示蒸腾作用，C表示呼吸作用。图乙是探究植物光合作用需要光的实验步骤，因此小莹探究的是图甲中[A]活动，实验变量是光。
（2）实验前先将植物进行暗处理（放到黑暗处一昼夜），目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（3）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的b小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，酒精变成绿色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
（4）用碘液染色后，比较叶片，没有遮盖的叶片遇碘变蓝，遮盖的叶片遇碘不变蓝，因此遮盖的叶片不能进行光合作用。
（5）提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照时间、增加原料二氧化碳和水等。小莹想提高她家种植的西红柿产量可延长光照时间等。
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同步奥数系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】夏天人们最喜欢吃西瓜，西瓜内含有大量的水和糖类物质，这些物质主要存在于西瓜果肉细胞的（ ）
A．细胞壁中 B．细胞质中
C．液泡中 D．细胞核中
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【题目】下列说法中正确的是（ ）
A. 所有的鸟都有孵卵和育雏的行为
B. 鸟类产的卵就是一个卵细胞
C. 母鸡产的卵并不都可以孵化出小鸡
D. 家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食
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【题目】按照构成生物体的结构层次排序，正确的是
A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤
C. ⑤→①→③→④→② D. ②→①→④→③→⑤
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【题目】如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）图中的[1]和[3]合称表皮，属于_____组织。
（2）叶能够进行光合作用，光合作用的场所是_____，该结构主要集中在叶片的[]_____部位的细胞内。
（3）光合作用合成的有机物通过[]_____中的输导组织运输到植物体的各个部位。
（4）呼吸作用和光合作用需要的气体以及蒸腾作用所散失的水分都是通过[4]形成的[]_____来完成的。
（5）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图，图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：
（1）图一所示生态系统中最基本、最关键的生物成分是_____。
（2）该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有_____能力。
（3）根据图二中有毒物质的相对含量写出食物链_____（用箭头和文字表示），其中丁是_____。
（4）图三中的A在生态系统中表示的组成成分是_____，图中③表示的生理过程为_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】观察鸡卵的方法：将鸡蛋的_____端轻轻地敲出裂纹，用镊子将碎裂的______ 连同__________除去，看_______下面是否有一个小________，再用剪刀将小______下面的____剪破，使_____ 和_______流到一个烧杯或培养皿内，注意观察卵黄上有没有 _________。
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