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    下图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则


    1. A.
      M可以表示完全变态发育
    2. B.
      M可以表示生态系统的分解者
    3. C.
      N可以表示体内有脊柱
    4. D.
      N可以表示结构层次具有系统
    D
    分析：M是青蛙和蝗虫的共同特征，N是青蛙、蝗虫和家兔的共同特征，识图答题．
    解答：A、青蛙是变态发育，蝗虫是不完全变态发育，不符合题意．
    B、青蛙和蝗虫都是动物，是生态系统的消费者．不符合题意．
    C、青蛙和家兔的体内有脊柱，属于脊椎动物，但蝗虫的体内没有脊柱，属于无脊椎动物．不符合题意．
    D、青蛙、蝗虫和家兔都是动物，动物的结构层次从大到小依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体．符合题意．
    故选：D
    点评：仔细分析三种动物的特点，结合分析选项和题意，应该能做出正确的选择．
    练习册系列答案
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    1. A.
      含羞草
    2. B.
      狮子
    3. C.
      蘑菇
    4. D.
      流感病毒

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    某同学在使用显微镜时，想较大幅度地升降镜筒，他应转动的是


    1. A.
      转换器
    2. B.
      粗准焦螺旋
    3. C.
      反光镜
    4. D.
      细准焦螺旋

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    蕨类植物生活史中


    1. A.
      配子体寄生在孢子体上
    2. B.
      孢子体发达且占优势
    3. C.
      配子体不能独立生活
    4. D.
      孢子体寄生在配子体上

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    小李调查了某农田生态系统中的部分生物，绘制了如图．请据图回答：
    （1）该生态系统中属于生产者的有______．
    （2）图中所有的动物可统称为______．
    （3）农民投放灭鼠药后，该农田中老鼠的数量在短时间迅速减少，最终结果可能会导致：鹰、蛇的数量______．该生态系统的______遭到破坏．
    （4）图中细菌、蘑菇在生态系统中的角色是______，对该生态系统的物质循环起重要作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    现在请你用草稿纸做一个小实验：将纸张卷成筒状，贴着右眼，然后把左手伸出，放在纸筒旁边，当你睁开双眼往远处看时，你会惊讶地发现：手掌上竟然被穿了一个洞，洞中还能看到远处的景色呢！（见图1）

    （1）请你就上述实验现象提出一个有价值的问题，并尝试对所提问题作出合理的解答．
    问题：______； 解答：______．
    （2）请在图2中标注“晶状体”和“视网膜”．
    （3）孙悟同学在做这个实验时，突然发现一只恶狗向自己猛扑过来，他吓得转身就跑．请你将下列结构名称的代号填入如图3所示流程图中，来解释上述现象．
    ①视网膜 ②视觉中枢　③视神经　④支配肌肉的神经　⑤脊髓　⑥躯体运动中枢．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    大灾之后要防大疫，玉树地震后，防化部队在灾区喷洒大量消毒液，从预防传染的角度角度看应属于控制传染源．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    下列是人工营养繁殖的几种方法．嫁接、压条、扦插分别对应图中


    1. A.
      ①②③
    2. B.
      ②③①
    3. C.
      ①③②

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    人类生命活动中所利用的能量最终来自食物．

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