练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    （2012?云南）下面三幅图表示的是人体对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题：

    （1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如
    图1
    图1
    （填图1、图2、图3）所示，这属于第
    一
    一
    道防线．
    （2）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做
    非特异
    非特异
    性免疫．
    （3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种疫苗后能刺激人体产生
    抗体
    抗体
    ，这属于人体的第
    三
    三
    道防线．
    分析：此题考查了人体的三道防线的组成和功能，抗体，可以从三道防线的组成、功能和免疫的特点方面来切入．
    解答：解：人体的第一道防线指的是皮肤和黏膜，皮肤能抵挡病原体的入侵，起到天然屏障的作用；体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线．人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成，病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体．非特异性免疫是人人生来就有，对多种病原体都有防御功能的免疫；而特异性免疫是人后天获得的，只针对某种特定的病原体或异物起作用．
    （1）图1表示人体皮肤的表皮细胞排列紧密，能抵挡病原体的侵入，属于人体的第一道防线．因此图A和图D表示人体的第一道防线；图A是呼吸道纤毛的对病原体的清扫作用，属于人体的第一道防线．
    （3）图2表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人体的病原体溶解死亡；图3表示血液中的吞噬细胞对侵入人体的病原体的杀灭作用；图2和图3表示人体的第二道防线．这两道防线人人生来就有，不只针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫．特异性免疫是指第三道防线，是人体在出生以后才逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此叫做特异性免疫．
    （4）注射的疫苗是由病原体制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生相应的抗体，则这种疫苗相当于抗原；能刺激人体淋巴细胞产生抗体，针对某种特定的病原体或异物起作用．因此属于第三道防线，是特异性免疫．
    故答案为：
    （1）图1；一；
    （2）非特异性
    （3）抗体；三
    点评：熟记三道防线的组成作用特点是解答的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?云南）如图是模拟膈肌运动的模型示意图．请据图回答：
    （1）①和②模拟表示呼吸系统的结构是
    气管（呼吸道）
    气管（呼吸道）
    和
    肺
    肺
    ．③是
    膈
    膈
    ．
    （2）乙图中用手向下拉橡皮膜，表示当③处于
    收缩
    收缩
    （收缩、舒张）状态时，②被动
    扩大
    扩大
    （扩大、缩小），完成
    吸气
    吸气
    过程．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?云南）如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，据图回答：

    （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是
    把叶片中的淀粉全部转运和消耗
    把叶片中的淀粉全部转运和消耗
    ．
    （2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．
    （3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
    （4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由
    绿
    绿
    色变为
    黄白
    黄白
    色．
    （5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿，向叶片滴加碘液，片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成
    蓝
    蓝
    色．由此可以得出结论：植物光合作用制造的有机物主要是
    淀粉
    淀粉
    ，光合作用不可缺少的条件是
    光
    光
    ．
    （6）绿色植物进行光合作用的细胞结构是
    叶绿体
    叶绿体
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案