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    （2012?云南）如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，据图回答：

    （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是
    把叶片中的淀粉全部转运和消耗
    把叶片中的淀粉全部转运和消耗
    ．
    （2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．
    （3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
    （4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由
    绿
    绿
    色变为
    黄白
    黄白
    色．
    （5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿，向叶片滴加碘液，片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成
    蓝
    蓝
    色．由此可以得出结论：植物光合作用制造的有机物主要是
    淀粉
    淀粉
    ，光合作用不可缺少的条件是
    光
    光
    ．
    （6）绿色植物进行光合作用的细胞结构是
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    分析：此题考查的是绿叶在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是控制实验变量、设置对照实验．
    解答：解：由图可知，该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光→光照几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液→漂洗后观察叶色．
     （1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存．
    （2）部分遮光：用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只能是在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
    （3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
    （4）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险． 
    （5）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
    （6）植物绿色部分的细胞内含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．因此，叶绿体是光合作用的场所．
    故答案为：（1）把叶片中的淀粉全部转运和消耗；（4）绿；黄白；（5）蓝；淀粉；光；（6）叶绿体．
    点评：绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?云南）如图是模拟膈肌运动的模型示意图．请据图回答：
    （1）①和②模拟表示呼吸系统的结构是
    气管（呼吸道）
    气管（呼吸道）
    和
    肺
    肺
    ．③是
    膈
    膈
    ．
    （2）乙图中用手向下拉橡皮膜，表示当③处于
    收缩
    收缩
    （收缩、舒张）状态时，②被动
    扩大
    扩大
    （扩大、缩小），完成
    吸气
    吸气
    过程．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    （1）在甲、乙、丙三粒种子中能正常萌发的是
    乙
    乙
    ．
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    水分
    水分
    ；乙与丙相比，变量是
    空气（氧气）
    空气（氧气）
    ．
    （3）由此得出种子萌发的外界条件是
    一定的水分
    一定的水分
    、
    充足的空气（氧气）
    充足的空气（氧气）
    、
    适宜的温度
    适宜的温度
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?云南）下面三幅图表示的是人体对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题：

    （1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如
    图1
    图1
    （填图1、图2、图3）所示，这属于第
    一
    一
    道防线．
    （2）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做
    非特异
    非特异
    性免疫．
    （3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种疫苗后能刺激人体产生
    抗体
    抗体
    ，这属于人体的第
    三
    三
    道防线．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    （1）在一朵花的结构中，与果实和种子的形成有关的结构是[③]
    雄蕊
    雄蕊
    和[⑦]
    雌蕊
    雌蕊
    两部分．
    （2）上图中，[⑥]
    子房
    子房
    将来发育成果实．
    （3）能产生花粉的是花药．花药的花粉落到雌蕊的[④]
    柱头
    柱头
    上的过程，叫做
    传粉
    传粉
    ．
    （4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，这是因为缺少花的
    雌蕊
    雌蕊
    （填雌蕊或雄蕊）．

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