【题目】图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法,下图中的甲和乙分别表示细胞的哪个生理过程( )
A.细胞分裂,细胞分裂
B.细胞分化,细胞分化
C.细胞分裂,细胞分化
D.细胞分化,细胞分裂
【答案】C
【解析】解:生物体从小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的,细胞从周围环境中吸收营养物质并且转变成自身的物质,体积增大,这就是细胞的生长;细胞长大后就会分裂,其过程:细胞核先分成两份,后细胞质分成两份,再形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞,细胞分裂使细胞数目增多;受精卵通过分裂产生新细胞,这些细胞后来一小部分仍然保持分裂能力,大部分失去了分裂能力,在发育过程中,这些细胞各自具有了不同的功能,它们在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,形成了多种多样的细胞,这一过程叫做细胞的分化,细胞分化的结果是形成组织。由形态相似,结构、功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。图中甲是细胞的分裂;乙是细胞的分化。
故答案为:C
掌握细胞分裂及细胞分化的概念、特点,据此答题。
细胞分裂使细胞数目增多,细胞分化增加细胞的种类,但细胞数目不变。
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【题目】下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答问题:
①属于植物细胞的是图,属于动物细胞的是 图。
②动、植物细胞共有的细胞结构是、 和。(填字母代号)
③植物细胞有而动物细胞没有的的结构是 、 和。(填字母代号)
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【题目】某人在安静状态下,心室每次输出的血量为70毫升,心率为60次/分,则他的心脏每分钟输出的血量为( )
A. 1400毫升 B. 4900毫升 C. 5250毫升 D. 4200毫升
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【题目】如图所示,下列四种细胞的叙述中,不正确的是( )
A.都是细胞分化的结果
B.都有细胞壁、细胞膜和细胞核
C.都有线粒体,能进行呼吸作用
D.不同形态的细胞适应不同的功能
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【题目】图一表示某生态系统中的食物网,图二是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题.
(1)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和__,后者可以促进这个生态系统中的物质循环.
(2)图一的食物网由___条食物链组成;若图一中蛇的数量大量减少,则草的数量会__,从而影响生态平衡.若土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则图一食物网中体内有毒物质积累最多的生物是__.
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是__.
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【题目】下图是人体的关节模式图,请据图回答下列问题:
⑴脱臼是许多人都曾经有过的经历,脱臼是指________从________中脱落出来的现象。
⑵当我们做运动时,关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦,________可以缓冲两骨之间的撞击力。
⑶把两块骨牢固联系在一起的是[ 4 ]________。
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【题目】“进化树”可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从该进化树我们可以推测( )
A. a、b、c、d、e五种生物的共同祖先是f
B. 在地层中出现化石最早的生物是c
C. 较a和b而言,a和e的亲缘关系更近
D. a一定比c高等
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【题目】阅读下面材料,了解探究寅验的基本方法,定成下列问题:
A.一次,小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物.观察思考后,小明提出了一个问题:蚂蚁爱吃什么样的食物呢?
B.经过一段时间的现察和根据自己的生活知识经验,小明提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的禽物;蚂蚁可能爱吃软的食物;蚂蚁可能爱吃小昆虫.
C.小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设,设计了一个实验:在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖,把一只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为.
D.小明按照实验设计完成了实验.
E.经过几次重复实验后,得出了结论“蚂蚁受吃甜的食物”.
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流.
(1)根据上述材料.总结探究实验的基本步骤:
提出问题是(____):作出假设是(____):设计实验是(_____):完成实验是(____):得出结论是(_____):表达、交流是(_____).
(2)探究的第一步是要对事物作详细的(_).然后提出问题:
(3)小明设计实验的变量是(______).
(4)小明设计的实验不足之处是(_____)
(5)小明在E步骤几次重复实验,目的是(______).
(6)针对你自己的假设,设计一个实验,探究“蚂蚁爱吃什么样的食物”作出假设:蚂蚁可能爱吃小昆虫.实验设计:(_______).
预期结果:(_____)
得出结论:(______)
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