【题目】如图中①和②分别代表植物体吸收或释放的气体,A、B分别表示植物不同的生命活动过程,请据图分析回答下列问题:
(1)假如图中①代表二氧化碳,②代表氧气,那么A可以表示细胞正在进行________作用,此过程是在细胞的__________中完成的。
(2)图中a表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的________区;水和无机盐的向上运输以及有机物的向下运输分别是通过b处的______________完成的。
(3)在植物体中水分能从低处往高处运输,其动力主要来自叶片的________作用。
【答案】光合叶绿体成熟导管、筛管蒸腾
【解析】
(1)绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程就叫光合作用。(2)根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上,一般可以划分为四个部分:根冠、分生区、伸长区和成熟区。(3)蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。图中①代表二氧化碳,②代表氧气,A、B分别表示植物的光合作用和呼吸作用,a表示根对水分的吸收,b表示水和无机盐的运输。
(1))光合作用是绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中的过程,假如图中①代表二氧化碳,②代表氧气,那么A可以表示细胞正在进行光合作用,此过程是在细胞的叶绿体中完成的,必备条件是要有光照。
(2)根尖的结构从顶端向上,一般可以划分为四个部分:根冠、分生区、伸长区和成熟区,图中a表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟区;水在b处向上运输是通过茎内的运输结构--导管完成的。在根和叶脉中有运输有机物的筛管;植物在运输水分的同时,溶在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到了植物体的各个部位。
(3)在植物体中水分能从由低处往高处运输,其动力主要来自叶片的蒸腾作用。
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【题目】利用温室无土栽培生产蔬菜,可以实现对蔬菜的工业化生产,摆脱自然界的制约.在一座可控制大气成分和温度的温室中,使用人工配制的营养液无土栽培蔬菜.请分析回答:
(1)春天天气晴朗,阳光充足,为了使蔬菜增产,除满足无机盐的要求外还采取的措施是适当增加大气中的 浓度.
(2)当阴雨连绵温室内的温度适当 ,以降低蔬菜的 作用.
(3)一段时间后施肥,发现蔬菜出现萎蔫,原因是 ,这时应采取措施是 .
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【题目】下面是植物细胞和动物细胞的结构图,看图思考并回答下列问题。
(1)图A为细胞,图B为细胞。
(2)图中含有遗传物质的结构名称是;被称为细胞膜的结构是图中的(填序号)和 , 图B中结构①的名称是。
(3)能将细胞内的有机物分解并释放能量,供给细胞各种生命活动利用的结构是 , 存在于图中的(填序号)、;
(4)图B中结构⑤的名称是 , 它的功能是。
(5)切西瓜的时候会流出许多汁液,若上述图中,有一种属于西瓜细胞,则汁液主要来自该细胞结构中的[]。
(6)杜鹃(一种植物)与杜鹃鸟的细胞相比,最主要的区别是前者具有、 、。
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【题目】概念图能直观形象地表达知识结构, 有利于加深对知识的理解和记忆。下面是植物细胞相关概念图, 其中A,B表示结构, a、b表示功能, ①表示过程。下列说法错误的是 ( )
A.①表示细胞分化
B.A表示叶绿体
C.B表示细胞核
D.a表示保护支持
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【题目】“小蝌蚪找妈妈”的故事形象地描述了青蛙的发育过程,即( )
A.受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙
B.受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
C.受精卵 胚胎 幼蛙 成蛙
D.受精卵 幼蛙 成蛙
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【题目】白蚁的消化道内生活着一种单细胞生物,叫披发虫。它能把白蚁所食的木纤维分解成营养成分,供白蚁吸收,白蚁和披发虫的关系是( )
A. 寄生 B. 共生 C. 竞争 D. 捕食
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【题目】下图为细胞结构示意图,请据图回答:
(1)图所示为动物细胞结构,图所示为植物细胞结构。
(2)动物细胞没有,而植物细胞特有的结构是 []、[]和[]。
(3)结构[]能将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
(4)在细胞分裂时,②和⑦的变化是进行了 , 然后分成完全相同的两份分别进入两个 , 以确保其数目和形态不变,稳定遗传。
(5)切开番茄时,流出的红色汁液是 , 它来自(填序号)
(6)若将细胞B放在显微镜下观察,一般不容易看到的结构是图中的。(填文字)
(7)从图中可以看出,A、B两种细胞在形态结构上有较大的差别,你认为它们的差别主要是由决定的?(填文字)
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