某生物兴趣活动小组对人能否卷舌做了一个社会调查，在98个家庭中有三种不同的表现情况，其统计结果如下表，请据表分析作答．
（1）通过A组父母及子女的性状表现可以判断出隐性性状是：
．
（2）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，那么C组子女中能卷舌的基因组成是
．
（3）如果B组有个母亲后来生出了一个能卷舌的孩子，说明后代发生了
．
（4）正常情况下，不能卷舌母亲产生的卵细胞都含有
条性染色体．
| 组别 |
家庭数 |
父母性状表现 |
子女性状表现 |
| A |
31个 |
父母均能卷舌 |
28人能卷舌，11人不能卷舌 |
| B |
25个 |
父母均不能卷舌 |
31人均不能卷舌 |
| C |
42个 |
父母一方能卷舌，另一方不能卷舌 |
30人能卷舌，27人不能卷舌
分析：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来． 解答：解：（1）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则亲代个体表现的性状是显性性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制；由表中A组数据可知：父母均能卷舌而生出了不能卷舌的孩子，说明能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状． （2）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，那么不能卷舌的孩子的基因组成是dd，其  中d一定来自父母双方，而父母一方能卷舌的基因组成一定是Dd，那么C组子女中能卷舌的基因组成是Dd．遗传图解如图： （3）在遗传学上称为遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异．如果B组有个母亲后来生出了一个能卷舌的孩子，体现了亲子代之间性状的差异，因此，说明后代发生了变异． （4）在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中；女性的体细胞内的染色体组成是22对常染色体+一对性染色体XX，因此女性产生的卵细胞中的染色体组成是22条常染色体+X性染色体．故正常情况下，不能卷舌母亲产生的卵细胞都含有一条性染色体X． 故答案为：（1）不能卷舌； （2）Dd； （3）变异； （4）一． 点评：解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．
练习册系列答案
相关习题
科目：初中生物
来源：
题型：阅读理解
完成下列探究问题： （一）下表为某生物兴趣活动小组在探究唾液对淀粉消化的实验中的操作：
| 试管编号 |
实验材料 |
水浴温度 |
水浴时问 |
鉴定试剂 |
观察现象 |
| 1号 |
浆糊2毫升 清水2毫升 |
37℃ |
10分钟 |
碘液2滴 |
① |
| 2号 |
浆糊2毫升 唾液2毫升 |
37℃ |
1 0分钟 |
碘液2滴 |
②（二）生物兴趣活动小组的同学通过查阅资料知道，酶在不同p H条件下的活性不同．
为探究酶活性与p H之间的关系，他们又准备了如下的实验材料：洁净试管若干只，p H依次为1，2，3，4，5的为蛋白酶溶液，1cm3的正方体蛋白块若干，37℃的水浴温度环境．请你结合上述两个实验完成
（1）写出表中①②的实验现象：①变蓝②不变蓝 ①变蓝②不变蓝 ．
（2）将探究“酶活性与p H之问的关系”的实验操作补全：
①取5只洁净的试管，分别编号l，2，3，4，5：
②向编号为1，2，3，4，5的5支试管中分别加入等量的PH为1，2，3，4，5的蛋白酶溶液 向编号为1，2，3，4，5的5支试管中分别加入等量的PH为1，2，3，4，5的蛋白酶溶液 ；向每支试管中加1块1cm3的正方体蛋白块 向每支试管中加1块1cm3的正方体蛋白块 ；5支试管均放置在37℃的水浴温度环境中 5支试管均放置在37℃的水浴温度环境中 ．
③观察并记录试管内蛋白块消失所需的时间，并记录实验数据（如图为根据数据绘制的曲线）．
（3）蛋白块消失的时间与酶活性之间的关系是酶的活性受PH值影响 酶的活性受PH值影响 酶活性越高，蛋白块消失所需时间越短． 酶活性越高，蛋白块消失所需时间越短．
（4）从如图分析可以看出，在p H为2 2 时，酶的活性最强．
（5）如果在探究“酶活性与pH之间的关系”的实验中，蛋白块消失所需的时间过长，请你提出一项措施缩短该实验所用的时间．将蛋白块处理得更小一些 将蛋白块处理得更小一些 ．
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科目：初中生物
来源：
题型：
在老师指导下，某生物兴趣活动小组作探究唾液对淀粉消化的实验，请你帮助完成实验方案． （1）提出问题：唾液淀粉酶，可以初步消化淀粉（浆糊）． （2）作出假设： 假设的依据： （3）填写下面表格
| 试管编号 |
实验材料 |
热水浴温度 |
热水浴时间 |
鉴定试剂 |
观察现象 |
| 1号 |
浆糊2毫升 |
清水2毫升 |
37℃ |
1O分钟 |
碘液2滴 |
|
| 2号 |
浆糊2毫升 |
唾液2毫升 |
37℃ |
10分钟 |
碘液2滴 |
（4）本探究实验相对照的一组条件是 ．
（5）预测结果： ．
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科目：初中生物
来源：
题型：
在老师指导下，某生物兴趣活动小组作探究唾液对淀粉消化的实验，请你帮助完成实验方案。 (1)提出问题：唾液淀粉酶，可以初步消化淀粉(浆糊)。 (2)作出假设： 假设的依据： (3)填写下面表格 | 试管编号 | 实验材料 | 热水浴温度 | 热水浴时间 | 鉴定试剂 | 观察现象 | | 1号 | 浆糊2毫升 | 清水2毫升 | 37℃ | 1O分钟 | 碘液2滴 | | | 2号 | 浆糊2毫升 | 唾液2毫升 | 37℃ | 10分钟 | 碘液2滴 | | (4)本探究实验相对照的一组条件是 。 (5)预测结果： 。
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科目：初中生物
来源：2009年山东省淄博市临淄区中考生物模拟试卷（八）（解析版）
题型：填空题
完成下列探究问题： （一）下表为某生物兴趣活动小组在探究唾液对淀粉消化的实验中的操作： | 试管编号 | 实验材料 | 水浴温度 | 水浴时问 | 鉴定试剂 | 观察现象 | | 1号 | 浆糊2毫升 清水2毫升 | 37℃ | 10分钟 | 碘液2滴 | ① | | 2号 | 浆糊2毫升 唾液2毫升 | 37℃ | 1 0分钟 | 碘液2滴 | ② |
（二）生物兴趣活动小组的同学通过查阅资料知道，酶在不同p H条件下的活性不同． 为探究酶活性与p H之间的关系，他们又准备了如下的实验材料：洁净试管若干只，p H依次为1，2，3，4，5的为蛋白酶溶液，1cm 3的正方体蛋白块若干，37℃的水浴温度环境．请你结合上述两个实验完成 （1）写出表中①②的实验现象： ． （2）将探究“酶活性与p H之问的关系”的实验操作补全： ①取5只洁净的试管，分别编号l，2，3，4，5： ② ； ； ． ③观察并记录试管内蛋白块消失所需的时间，并记录实验数据（如图为根据数据绘制的曲线）． （3）蛋白块消失的时间与酶活性之间的关系是 （4）从如图分析可以看出，在p H为 时，酶的活性最强． （5）如果在探究“酶活性与pH之间的关系”的实验中，蛋白块消失所需的时间过长，请你提出一项措施缩短该实验所用的时间． ． 
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