【题目】番茄是我们生活中经常食用的蔬菜,请回答下列有关番茄的问题。
(1)从图中我们可以看出,番茄的植株是由_____、_____、_____、花、_____和种子这些器官构成的。
(2)剥下的番茄表皮,它属于_____组织,将番茄从中央剖开,会看到番茄的果肉中有一条条筋络,这些筋络就是_____组织,其中导管运输_____,筛管运输_____。
(3)从微观到整体来描述,番茄的结构层次可概括为_____,通常我们食用的番茄属于_____结构层次。
【答案】根 茎 叶 果实 保护 输导 水和无机盐 有机物 细胞→组织→器官→植物体 器官
【解析】
植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体,植物的组织主要有:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等;动物体的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→系统→动物体。据此分析解答。
(1)植物体的结构层次可概括为:细胞→组织→器官→植物体。绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。因此,番茄的植株是由根、茎、叶、花、果实和种子这些器官构成的。
(2)植物的组织主要有:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。如番茄的表皮,位于最外面,起保护作用,属于保护组织;将番茄从中央剖开,会看到番茄的果肉中有一条条筋络属于输导组织,其内有导管和筛管,导管能由下往上运送水和无机盐,筛管能由上往下运送有机物。
(3)植物体的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体。因此番茄的结构层次:细胞→组织→器官→植物体,食用的番茄是果实,属于生殖器官。
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【题目】精准扶贫工作开展以来,达州市因地制宜成功建成了多个草莓生产基地,开展休闲采摘,带动了观光农业的发展,有效地促进了农民增收。为了探究草莓的生理作用,生物兴趣小组的同学设计了如图1所示的实验装置:
①将图1装置放置黑暗处一昼夜,然后将叶片甲用黑纸片从上下两面遮盖起来,再将装置移至光下数小时,最后将甲、乙、丙三片叶取下(同时去掉甲上的黑纸片),分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶绿素溶解。
②将叶片用清水漂洗后放人培养皿中,再分别向叶片上滴加碘液,稍后用清水冲掉碘液,观察三片叶的颜色变化。
请分析回答下列问题:
(1)将此装置放到黑暗处一昼夜的目的是______。
(2)图1滴加碘液后变为蓝色的叶片是______。
(3)针对图1,对于大棚里种植的草莓采取______(请答出两条)措施可以提高产量。
(4)图2表示随着光照强度的增加大棚内CO2吸收相对量的变化曲线,那么该大棚内的草莓要积累有机物,光照强度至少应大于______点。
(5)移栽植物时,常在阴天或傍晚进行,并剪去大量枝叶,其目的是为了抑制图3中的______生理活动。(填字母)
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【题目】用瓦盆养花比用瓷盆好,原因是( )
A. 瓦盆能给植物提供更多的无机盐 B. 瓦盆容易保持水分
C. 瓦盆透气,利于根部的呼吸作用 D. 瓦盆便宜
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【题目】实验课上,小华同学制作了两个临时装片,并用显微镜进行观察。下面是他使用的显微镜及视野中看到的细胞。请完成下列小题。
【1】显微镜中对小华所观察细胞起放大成像作用的是( )
A.①和④B.②和④
C.①和③D.⑤和⑥
【2】从甲、乙两个视野中所看到的细胞分别是( )
A.口腔上皮细胞;菠菜叶表皮细胞
B.洋葱鳞片叶内表皮细胞;口腔上皮细胞
C.菠菜叶表皮细胞;口腔上皮细胞
D.洋葱鳞片叶内表皮细胞;菠菜叶表皮细胞
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【题目】如图为动物和植物细胞结构示意图,请据图回答。
(1)如图中,属于植物细胞的是_____图,属于动物细胞的是_____ 图。
(2)图中具有保护和支持作用的是[__]_____。
(3)西瓜之所以甘甜可口,主要是因为[__]_____中含有大量的糖分。
(4)为生命活动提供能量的主要场所是_____。
(5)绿色植物叶片中的叶肉细胞内含有_____,能够进行光合作用,制造有机物。
(6)克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关,其中甲羊提供细胞核,乙羊提供去核卵细胞,丙羊是代孕母羊,结果“多莉”长得最像甲羊,说明遗传信息主要储存在_____中。
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【题目】人们常食用的下列食物中属于果实的一组是( )
①葡萄 ②番茄 ③西瓜子 ④杏仁 ⑤绿豆 ⑥豆角
A. ①②③ B. ②③⑤
C. ③④⑥ D. ①②⑥
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【题目】如图所示,请完成下列小题。
(1)听到开考铃声响起,同学们立即挥笔疾书,这属于______(反射类型).
(2)铃声响起,刺激[____]_____产生振动,振动通过中耳的[____]_____传到内耳。
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