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    【题目】胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（ ）

    A．胎盘和脐带 B．胎盘 C．脐带 D．羊水

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：精子与卵细胞在输卵管里融合为受精卵，在由受精卵分裂发育成胚泡的过程中，其所需要的营养物质来自卵细胞的卵黄；胚泡进入子宫植入子宫内膜后，胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，同时胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的。因此胎儿生活在母体子宫内半透明的液体中，他获得所需养料和氧的结构是胎盘和脐带。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】为了解茶树的生长规律,某科研机构选择了乌牛早、浙农117号和龙井43号三种均生长了一年的盆栽茶树进行光合作用的研究。实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适宜的同一温室内进行,并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量,实验结果如图1所示。同时记录温室内的温度,如图2所示。请分析回答下列问题。

    (1)由图1可知,三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在_______(填具体时间),说明此时植物的_______作用最强,制造的________最多。

    (2)综合分析图1和图2的实验数据,你认为该实验的结论是___。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是植物体的几种组织,请根据图回答下列问题。

    (1)A是______组织,该组织的细胞_____,细胞壁_____,细胞核_____,细胞质____,具有很强的_____能力,能够不断产生新细胞。

    (2)C是________组织,由______细胞构成,具有___________的功能。

    (3)D是_____组织,茎、叶脉、根尖成熟区等处的_____能够运输水和无机盐。

    (4)E是_____组织,该组织的细胞壁___,液泡____,有_____________的功能。含有________的该组织还能进行光合作用。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】进入青春期后，男子的声调低沉、喉结突出、长胡须对这些变化起直接作用的是（ ）

    A．促性腺激素 B．性激素 C．雄性激素 D．生长素

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】南漳猪油饼的主要营养物质（淀粉和脂肪）的消化与下列哪种消化液无关（ ）

    A. 唾液B. 胃液C. 胆汁D. 胰液

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】制作玻片标本时，镊子夹盖玻片，使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴再放下的原因是

    A. 防止水溢出 B. 防止观察材料受损害

    C. 防止出现气泡 D. 防止盖玻片受损

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于所示的四种植物共同点的描述正确的是（　　）

    A. 都有开花的现象

    B. 都有根茎叶的分化

    C. 基本结构和功能单位都是细胞

    D. 都可以通过种子进行繁殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】清水河湿地保护区位于密云水库上游的北庄镇，全长近15000米，形成水面150万平米，清水河湿地动植物资源十分丰富，是候鸟迁徙路线的重要停歇地和中转站。鸟类就达70多种，包括大天鹅、灰鹤、苍鹭等。植物类型主要包括杨、柳、刺槐和油松为主的乔木，荆条为主的灌木，水中生活的芦苇、香蒲、睡莲、菹草等，是典型的湿地生态系统，具有重要的生态功能效益和保护价值。

    （1）清水河湿地生态系统是由生活在这里的各种生物和_____相互作用而形成的统一整体，从生态系统组成成分角度分析，题干中没有列举的成分是_____。

    （2）动物的行为一般是受____控制的，是在生存竞争中经过长期的自然选择保留下来。每年的3月，大天鹅如期而至成为清水河的一道亮丽的风景线，从动物行为的形成过程看这种迁徙行为属于____（先天性或是学习）行为。

    （3）如图是该生态系统中的一个食物网，在这个食物网中既有捕食关系、又有竞争关系的两种生物是____。

    （4）清水河湿地生态系统动植物资源丰富，在一定程度上能够保持自身的稳定性，但是它的____能力有限，所以我们还要做好它的保护工作，以更好的发挥其生态功能。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是细菌和真菌在物质循环中的作用示意图，请根据图回答下列问题

    （1）图中生物③主要是________，它们能促使生物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失，是生态系统的________．

    （2）图中①和②分别是生物分解生物遗体后产生的________，________，它们可被植物吸收利用．

    （3）图中的树木，草地等绿色植物，是生态系统中的________，它们能利用太阳能进行光合作用，制造有机物，并放进氧气．

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