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【题目】图是一个食物网示意图:

(1)这个食物网中有____条食物链。

(2)这个食物网中的生产者是_____,其作用是进行_____作用合成有机物;而动物属于______

(3)食物链和食物网是通过生物之间的_________关系建立起来的;

(4)请写出最长的一条食物链_________________

(5)如果大量捕猎老鹰,那蛇的数量在一定时间内将先____________

【答案】(1)3 (2)草 光合 消费者 (3)吃与被吃的关系(或者“捕食关系) (4)草→鼠→蛇→鹰 增加; 减少

【解析】

(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者

(1)(4)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,所以该食物网中共有5条食物链;营养级越多,食物链越长,最长的一条食物链可表示为:草→鼠→蛇→鹰

(2)生态系统中草是绿色植物,能进行光合作用制造有机物,因此图中的草属于生产者直接以植物为食物的动物属于消费者

(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,。因此,生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的捕食关系建立起来的

(5)如果大量捕杀鹰,那么狐天敌减少而增加,随着狐的数量的增加,又会因为食物缺乏又减少

练习册系列答案
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C. 甲、乙两组同时萌发

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【题目】实验分析题

以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案:

在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5min后,分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。

下表是全班八个小组实验结果:

组数

一组

二组

三组

四组

五组

六组

七组

八组

明亮处(只)

2

3

3

1

3

2

1

2

阴暗处(只)

8

7

7

9

7

8

9

8

(1)该班同学探究的问题是______________________________________

(2)实验中分别设计明亮处和阴暗处是为了形成_____________________

(3)设计实验时,注意使鼠妇的生活环境除_________外都保持相同,且满足鼠妇的生活。

(4)实验结束后,用过的鼠妇应___________________________________

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同步练习册答案