【题目】某同学欲探究“温度对唾液淀粉酶活性的影响”，设计了如图所示的实验，该实验设计不科学，你认为最好的修改意见是（ ）
A.甲组实验温度也应该设计为100℃
B.乙组实验温度也应该设计为37℃
C.乙组实验试管中应该加入2mL清水
D.乙组实验唾液加入量也设计为2mL
【答案】D
【解析】解：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；“温度对唾液淀粉酶活性的影响”，要以温度为变量设置对照实验，因此，在甲组和乙组试管里分别加入2毫升淀粉糊和唾液，放在不同温度里，这样就形成了一组以温度为变量的对照实验．该实验中的第1处错误是唾液的量不等，理由是不符合单一变量原则，应该乙组实验唾液加入量也设计为2mL．
故选D
科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流．探究实验中对照组与实验组只能存在单一变量，据此答题．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计．
（1）实验时，取两支试管，分别加入2mL浆糊，再向1号试管中加入2mL清水，向2号试管中加入mL唾液，其目的是设计一组实验．
（2）为了模拟人体口腔内的温度环境，应将两支试管放在℃的水中？10分钟后再往两支试管中分别滴加2滴碘液，1号试管 ， 2号试管 ． 填“变蓝”或“不变蓝”）．
（3）该实验证明：唾液淀粉酶对有消化作用．
（4）若实验过程中，该同学将煮沸制成的浆糊立即注入到试管里，接着按实验要求进行实验．则2号试管里物质的颜色 ， 因为浆糊温度高，活性被破坏，淀粉没有被分解．
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【题目】如图表示食物通过人体消化道时，淀粉、蛋白质和脂肪被化学消化的程度，字母代表组成消化道顺序排列的各个器官．据图示回答：
（1）曲线甲是的消化，曲线乙是的消化，曲线丙是的消化．
（2）字母C代表的器官是 ．
（3）蛋白质在中进行消化，其终产物是 ．
（4）消化的终产物几乎全部在处被吸收．
（5）从曲线看出，食物的消化开始于 ， 完成于 ， 是消化和吸收的主要器官．
（6）有一家三人的皮肤很粗糙，并且一到夜晚就看不清物体．他们的食物中可能缺少 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】足球运动在全球体育界最具影响力，被誉为“世界第一运动”．结合图示回答下列问题：
（1）足球射门时，守门员看着足球由远至近，眼球成像中，起主要调节作用的结构是图丙[③] 曲度由小变大．最终“足球”视觉形成的过程是：②→③→→→ ．
（2）足球运动员产生的废物之一尿素主要由泌尿系统以尿液形式排出．尿液在图乙结构[13]、[14]、[15]共同组成的中形成的，经过标号a作用和标号b作用两个过程．
（3）比赛后运动员要进行尿检，若运动员尿液中检出了兴奋剂，则兴奋剂从运动员服药到达肾脏的过程中，药液经过心脏四个腔的次序依次是（填图甲中的标号）
（4）足球运动员要完成一系列动作，主要受到神经系统的调节，构成神经系统结构和功能的基本单位是图丁所示的 ， 它由[①]和[②]构成．
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【题目】如图表示人体消化吸收过程，①一⑤表示消化液（⑤为肠液）．纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物．有关分析正确的是（ ）
A.④和⑤发挥作用的场所都是小肠
B.①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖
C.②与③都只含一种酶，但酶种类不同
D.X表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所
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【题目】依据如图所示的几类微生物的形态结构图，回答问题．（括号内填字母或数字，横线上填名称）
（1）侵入人体后，可能会导致人体患“猩红热”疾病的是[]，高致病性“禽流感”是由[]侵入家禽的体内引起的．
（2）图中属于霉菌的有[]，属于真菌的有[]．
（3）A、D两种生物体生命活动的控制中心分别位于[]、[]内．
（4）图中生物没有细胞结构的有[]，都是单细胞生物的有[]．
（5）蒸出的馒头软而多孔，是因为有[]参与的结果．
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