【题目】下图表示生态系统中物质循环的过程，请据图分析回答问题：
（1）图中生态系统的生产者是________，能利用二氧化碳和水，通过[ ]________作用制造有机物。制造的有机物一是通过自身的[ ]________作用变成二氧化碳和水，返回无机环境；二是通过食物链进入________体内，通过③
________作用返回无机环境；三是生物体的遗体和排出物通过图中________（其在生态系统中扮演着________的角色）的分解返回无机环境。
（2）动物除了能够促进生态系统的物质循环，还有哪些作用？
______________________________________。
【答案】 （1）A （2）①光合 （3）②呼吸 （4）C、D （5）呼吸 （6）B （7）分解者 （8）维持生态平衡，帮助植物传粉、传播种子
【解析】图中A表示生产者植物，B表示分解者，C、D表示消费者动物，①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示呼吸作用，⑤表示分解作用。
（1）A既能吸收二氧化碳，又能释放出二氧化碳，所以A是生态系统的生产者，能把二氧化碳和水通过①光合作用转变成有机物，制造的有机物一是通过自身的②呼吸作用变成二氧化碳和水，返还无机环境，二是通过食物链进入生物C、D体内，通过⑤分解作用返还无机环境，三是生物遗体和排出物通过B细菌、真菌的分解作用返还无机环境。
（2）从以上分析可知，动物能促进生态系统的物质循环，另外还能维持生态平衡，帮助植物传粉、传播种子。
同步轻松练习系列答案
课课通课程标准思维方法与能力训练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】杭州西湖是一个湖泊生态系统，下列有关杭州西湖的叙述正确的是（ ）
A．杭州西湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物
B．生活在杭州西湖中的所有藻类构成一个生物群落
C．杭州西湖中的分解者不止是细菌和真菌
D．杭州西湖生态系统中的主要生产者是那里的工作人员
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】青少年正处于生长发育的关键时期，下列饮食中正确的是（ ）
A．每天想吃什么就吃什么
B．只吃蔬菜，不吃鱼肉
C．吃少量的饭，主要依赖喝牛奶
D．按“平衡膳食宝塔”定时进餐
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．这一事例说明（ ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．环境适应生物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】看肾单位示意图（如图），
（1）根据如图填表
（2）每个肾包括100万个肾单位，当血液流经肾小球毛细血管时，血浆中的水分________、________、________等物质都可以经过肾小球过滤到________中，形成________．
（3）当原尿流经肾小管时，全部的________大部分的水和部分无机盐等被________重新吸收。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学刚入学时脊背挺直，三年后发现有些驼背，造成驼背的原因主要是（ ）
A. 营养不良，骨内无机物含量较多
B. 不经常参加体育锻炼，骨质疏松
C. 经常做弯腰下俯动作
D. 长期不注意坐姿，骨内有机物含量超过1／3
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是；B与C构成的对照实验，变量是 ．
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的作用所消耗．
（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是 ， 小烧杯中的液体将变成色．
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自瓶的叶片．实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是 ， 所需的原料有二氧化碳．
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