【题目】如图为生态系统结构简图,请回答:
(1)光、二氧化碳、水等属于生态系统的部分,图中生产者是 .
(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的关系,请写出图示中的食物链: .
(3)一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的 .
(4)生态系统中的物质和能量就是沿着和食物网流动的.
【答案】
(1)非生物;绿色植物
(2)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
(3)自动调节能力
(4)食物链
【解析】解:(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成,非生物部分包括阳光、空气、水等;因此,简图中的光、二氧化碳、水等属于生态系统的非生物部分;生物部分包括生产者、消费者、分解者.生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.本题图中的绿色植物,能进行光合作用制造有机物,属于生产者.(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的关系,因此图示中的食物链是:绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇.(3)一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制,生物的种类和数量越多,这种能力就越强.(4)在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系,多条食物链相互交错构成了食物网;生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
故答案为:(1)非生物;绿色植物;(2)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇;(3)自动调节能力;(4)食物链.
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统;生态系统由生物部分和非生物部分组成,非生物部分包括阳光、空气、水等;生物部分包括生产者、消费者、分解者.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某生态系统的食物网简图.请据图回答:
(1)该生态系统的生产者是 .
(2)除了图中表示出的成分外,该生态系统的生物部分还应包括 .
(3)若该生态系统受到重金属镉污染,则体内积累镉最多的生物是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为番茄的结构层次示意图,请观察和辨析图中各数字符号所代表的结构名称,并回答下列问题:
(1)番茄植株从土壤中吸收水和无机盐的器官是③_________
(2)番茄植株进行光合作用的主要器官是①________
(3)②______把①和③连接起来,内有输导组织,可以输导水、无机盐和有机物
(4)番茄果肉贮藏了丰富的营养物质,属于④_____组织。
(5)番茄植株的结构层次从微观到宏观可归纳为:______→组织→器官→个体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】组成一个生态系统必须具有下列( )成分.
A. 生产者与分解者 B. 空气、水、阳光、适宜的温度
C. 非生物与生物 D. 生产者、消费者和分解者
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是家鸽示意图,看图总结家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点,请分析回答
(1)从外形上看:身体呈型,可有效减小空气阻力.
(2)从骨骼看:骨很薄,长骨 .
(3)从肌肉看:最发达,能牵动两翼完成飞行动作
(4)从呼吸看:图中序号3结构的名称 , 用箭头和数字表示出家鸽飞行时呼吸过程气体流动的方向 , 此独特的呼吸方式能提高气体的交换效率.
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