【题目】如图为生产者、消费者、分解者之间的关系示意图,分析后请回答:
(1)图中甲、乙、丙分别代表、和。
(2)在乙、丙、丁三类生物中,数量最多的是 , 所含能量最少的是。
(3)在甲、乙、丙、丁四类生物中,能形成条食物链,并任意写出其中一条。
(4)在上述形成的食物链中,营养级别最高的,体内积累有毒物质最多的是。
(5)此图再加上部分,就能构成一个生态系统。
【答案】
(1)分解者,生产者,消费者
(2)乙,丁
(3)1,乙→丙→丁
(4)丁
(5)非生物成分。
【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者。
(1)图中的乙是生产者,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;图中丙丁是消费者,直接或间接的以植物为食物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;甲是分解者,指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环。
(2)在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,物质能量就是沿着食物链和食物网流动的。因此物质能量在传递过程中逐级递减及减少.故乙最多,丁最少。
(3)食物链中不能出现分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四类生物中,能形成一条食物链,该食物链是:乙→丙→丁。
(4)有毒物质在生物的体内不能分解,无法排出,会随着食物链的传递而逐级积累,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质就越多。
(5)生态系统包括生物成分和非生物成分,此食物链中有生物成分,因此此图再加上非生物成分,就能构成一个生态系统。
所以答案是:(1)分解者;生产者;消费者;(2)乙;丁;(3)1;乙→丙→丁;(4)丁;(5)非生物成分
【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本,需要知道食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究动植物细胞结构的异同,用洋葱鳞片、人的口腔上皮细胞等材料作实验.请观察下图,回答问题:
(1)若在显微镜下看到如图(1)甲所示的物像,可能是图(1)乙所示的步骤操作不规范引起。
(2)用的显微镜有5×、10×、15×三个目镜,10×、45×两个物镜,他这台显微镜的最高放大倍数是倍。
(3)写出显微镜的结构名称:① ⑩
(4)开始观察时,转动图2[] ,使镜筒缓慢下降 ,此时,眼睛一定要从侧面看着[]。
(5)切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于图3[]中。
(6)属于动物细胞的是图3中的图 , 图3中B的作用是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为人体细胞分化形成组织的过程图解,请回答下列问题.
(1)图中A、B、C的过程叫做 , 结果使细胞的。
(2)过程D叫做 . 经过此过程,人体形成四大类组织,它们分别是、、、。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列针对绿色植物植株、花、果实和种子示意图的叙述,不正确的是
A.图甲植物根吸收的水分通过根、茎、叶中的导管运输到植株各处
B.图甲中的①和②分别是由图丁中的②和①发育而来的
C.图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的
D.与玉米种子相比,丁图中结构④的数量和功能都不相同
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某生态系统中的食物网简图,请据图回答有关问题。
(1)该食物网由条食物链组成。
(2)写出其中最长一条食物链。
(3)鹰和蛇之间存在着两种关系,是和关系。
(4)正常情况下,该食物网中个体数量最多的生物是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】建立四川卧龙自然保护区的主要目的是( )
A. 保护卧龙的原始森林资源 B. 保护卧龙的旅游资源
C. 保护特定地带的自然生态系统 D. 保护濒临灭绝的金丝猴
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列试图说明蚯蚓与人类的密切关系,其中可能对生产活动造成危害的是( )
A. 能改良土壤并能提高土壤的肥力
B. 是优良的蛋白质饲料和食品
C. 可利用它处理有机废物(如垃圾)
D. 过量的蚯蚓会吞食植物的根系
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