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【题目】下面有关动植物关系的叙述,错误的是

A.动物以植物为食,制约着植物界的发展

B吃与被吃的关系

C相互依存、相互制约、互惠互利

D共同发展,共同促进自然界的物质循环

【答案】A

【解析】

试题分析:自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系,动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜,动物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围,所以A错误;动植物之间就是通过食物链相互联系起来的,动植物之间是吃与被吃的关系,各种食物链相互交织形成食物网,所以B正确;食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系,在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡,所以C正确;动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质,这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,可见,动物能促进生态系统的物质循环,所以D正确

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列珍稀植物中,既属于孑遗植物,又是著名的观赏植物的一组是( )

A. 银杉、水杉、银杏 B. 珙桐、银杏、鹅掌楸

C. 台湾杉、雪松、珙桐 D. 肾蕨、马尾松、望天树

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比,其特点是

A.氧气增加,尿素减少 B.二氧化碳减少,尿素增加

C.氧气减少,尿素增加 D.二氧化碳增加,尿素减少

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件,某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶,按下表进行操作:

瓶号

加入物质

50毫升灭菌牛奶

50毫升灭菌牛奶

50毫升灭菌牛奶

瓶口处理

不作处理

不作处理

用消毒棉球塞住

温度

25

5

25

请据表分析:实验中包含了多少组对照实验,变量是什么?

A2组,温度、空气 B2组,温度、细菌

C2组,温度、消毒棉球 D3组,温度、消毒棉球、细菌

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下面关于动植物关系的叙述,错误的是

A相互依存、相互制约 B动物以植物为食,制约着植物界的发展

C动物可以扩大植物的分布范围 D共同发展,促进自然界的物质循环

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是

A将水稻和小麦种子晒干后入库保存

B大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土

C夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温

D向储藏水果的地窖中通入二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体的结构层次正确的是

A.细胞组织器官人体 B.细胞组织器官系统人体

C.细胞器官系统人体 D.细胞器官组织系统人体

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人体的运动依赖于一定的身体结构,下列有关该结构的叙述不正确的是

A关节在运动中起支点作用 B完成一个动作需两组肌肉参与

C关节包括关节头、关节窝、关节囊 D骨骼肌的两端附着在不同的骨上

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在生物圈中,有"绿色水库"之称的是( )。

A.湿地生态系统 B.海洋生态系统

C.森林生态系统 D.淡水生态系统

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