【题目】在下列分类等级中,植物所具有的共同特征最多的等级是( )
A.科
B.种
C.目
D.属
【答案】B
【解析】解:生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种.界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种.分类单位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,生物的亲缘关系就越远;分类单位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物种类就越少,生物的亲缘关系就越近.如人种:黄种人、白种人、黑种人,他们相似程度多,亲缘关系就近.在目、科、属、种中最小的是种,因此种是植物所具有的共同特征最多的等级.
故选B.
【考点精析】根据题目的已知条件,利用分类的依据与方法和分类的单位的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系;根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,基本单位是种.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】地球上最大的生态系统是____________,它包括了地球上的____________,以及_______。它的范围,上限可达_______千米的高空,下限可达_________千米的海沟底部,或者距地面深达___________千米的岩石圈。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】埃博拉病毒曾在西非肆虐,国人无不谈爱“埃”色变,你对埃博拉病毒认识多少呢?试着回答下面的问题吧。
⑴埃博拉病毒是引起埃博拉传染病的________。传染病一般在________传染性最强。
⑵我国海关人员对入境人员进行严格的检验检疫,这属于控制传染病措施中的________。
⑶国人无不谈“埃”色变,这属于____________反射。
⑷接种疫苗是预防传染病非常有效的措施,该措施可以使人体在不发病的情况下产生针对所注射疫苗的__________,从而获得免疫力,这种免疫属于_____________(特异性或非特异性)免疫。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。探究的方法是:甲袋中装入100粒白色围棋子,乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合,一粒黑子一粒白子的组合用A表示,两粒白子的组合用B表示,每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如下表所示。
组合方式 组别 | A | B |
第1组 | 10 | 10 |
第2组 | 8 | 12 |
第3组 | 11 | 9 |
第4组 | 13 | 7 |
第5组 | 9 | 11 |
(1)白色棋子代表____ 染色体,黑色棋子代表___ _染色体。
(2)用来装围棋子的袋子应该是透明的还是不透明的?为什么?
(3)为使实验结果更为可靠,应对各个小组获得的实验数据如何处理?
(4)根据该实验结果得出的结论是 。
(5)目前我国出生人口男女性别比例达到116.9:100.你认为导致男女比例失调的人为因素主要是什么?
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请阅读“仙人掌的出国记”,回答问题。
1787年,有一个叫菲利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植,用来培养胭脂虫,作为生产染料的原料。不料一些仙人掌流失到种植园外。由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长,而且没有天敌的存在,仙人掌便在澳大利亚肆无忌惮地蔓延开来。到1925年,它们已演化成了近20个野生品种,并占领了大片土地,严重地影响了当地其他生物的生长,成为当地的一大灾难。后来,人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫,这才遏制了它们的繁衍。
(1)在此材料中,仙人掌属于影响澳大利亚地区其他生物生活的环境因素中的___________因素。
(2)仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地,成为当地的一大灾难,说明生物能够___________环境,同时也能___________环境。
(3)澳大利亚的原有生物与仙人掌之间的关系是__________,引进的昆虫与仙人掌的关系是____________。
A. 捕食 B. 竞争 C. 共生 D. 寄生
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】用达尔文的自然选择学说观点判断,下列叙述中正确的是( )
A.在有毒农药的长期作用下,农田害虫产生了抗药性
B.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果
C.北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体就产生了白色变异
D.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】馒头的主要成分是淀粉,淀粉有遇碘变蓝的特性.某中学生物科技活动小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时,按照以下方案进行了模拟实验.请回答下列问题:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温37℃条件下10分钟,冷却后加入2滴碘酒 | |||
实验结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 部分变蓝 |
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,应在2号试管的A处加入_____,与1号试管形成对照实验。
(2)1号试管与_____号试管进行对照可以证明:口腔中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌,有助于食物的消化。
(3)淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成_____。
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