【题目】判断下列说法是否正确
（1）水绵是常见的海洋藻类。（________）
（2）海带是多细胞的植物体。（________）
（3）苔藓植物是用孢子繁殖，蕨类植物不是用孢子繁殖。（________）
（4）蛔虫体表有角质层，能抵抗人体消化液的侵蚀。（________）
（5）松的针形叶更有利于降低水分的蒸腾。（________）
（6）线形动物都是营寄生生活的。（________）
（7）我国提出了对野生植物加强保护、积极发展、合理利用的方针。（________）
【答案】 错 对 错 对 对 错 对
【解析】（1）水绵是多细胞淡水藻类，很多细胞连在一起，藻体由筒状细胞连接而成单列不分的丝状群体，含有一条至多条带状螺旋形叶绿体，错；（2）海带是多细胞藻类植物，正确；（3）苔藓植物和蕨类植物都用孢子繁殖，属于孢子植物，错误；（4）蛔虫属于线形动物门，身体通常呈长圆柱形，蛔虫的体表有角质层，能防止寄主消化液的侵蚀，正确；（5）叶是进行蒸腾作用的主要器官，松的针形叶更有利于降低水分的蒸腾，正确；（6）线虫动物的生活方式是复杂、多样的，有的营寄生生活，如蛔虫、蛲虫等，有的营自由生活的，如秀丽隐杆线虫，错误；（7）为保护生物的多样性，1996年国务院颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》，第三条提出了对野生植物资源加强保护、积极发展、合理利用的方针，正确。
作业辅导系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于人类与生物圈的关系叙述，正确的是（ ）
A. 人类已经征服自然，可以任意妄为
B. 地球宽广辽阔，自然资源取不尽，用不完
C. 人类活动，对宏大的地球而言，是微不足道的
D. 人类活动，已经达到威胁人类生存和发展的地步
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【题目】关于“探究花生果实大小”这一实验的探讨，正确的是（ ）
A.最小的花生种子播种后，收获的果实一定最小
B.花生果实大小的变异与环境条件的好坏，遗传物质都有关系
C.实施对照实验时，应从大花生和小花生中各挑选1粒种子播种
D.收集实验数据时，应选择大花生最大测量值与小花生最小测量值进行比较
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【题目】“一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（ ）
A.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
B.虎所需的生活空间很大
C.虎性情孤独，不群居
D.虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少
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【题目】中医常通过“切脉”来推知体内各器官的健康状况；病人在医院打吊瓶时，针头插入的是手臂上的一条“青筋”。这里所说的“切脉”的“脉”和“青筋”的“脉”分别是指( )
A.动脉和神经
B.静脉和动脉
C.动脉和静脉
D.动脉和毛细血管
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【题目】夏日炎炎，孙海同学发现买回来的樱桃比冬天买的更容易腐烂．为了找到影响樱桃保鲜时间的因素，他设计了如下实验，请你据此回答下列问题
（1）提出问题：_____________________________？
（2）作出假设：低温能够延长樱桃的保鲜时间．
（3）实验方案：
①准备100颗带梗的新鲜樱桃，并平均分成甲、乙两组
②甲组放在温度为4℃的环境中，乙组放在常温的环境中，其他环境条件相同，保存两天
（4）乙组的作用是____________________．
（5）当出现_______________________的实验现象时，孙海同学的假设成立．
（6）若孙海同学又作出“隔绝空气能够延长樱桃的保鲜时间”的假设，并设置了丙组．他应将丙组中的樱桃密封真空，放置在温度为________（选填“4℃”或“常温”）的环境中，其他环境条件____（选填“不同”或“相同”）．
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【题目】某生物活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行下表实验。
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
馒头碎 屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 | 碎屑适量 |
唾液有无 | 2 mL唾液 | A | 2 mL唾液 | 2 mL唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保 温 | 37 ℃水浴保温10 min | |||
加入碘液 | 2滴 | |||
请回答下列问题。
(1)为了证明“唾液对馒头中的淀粉有消化作用”,在2号试管的A处应加入__________。
(2)若选用1号和3号两支试管进行对照实验,变量是___________。
(3)若选用1号和4号两支试管进行对照实验,提出的问题是_________________?
(4)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是____________________________________。
(5)为什么放在37 ℃水浴中?_________________________________。
(6)有的同学还想进一步探究温度对唾液消化馒头的影响,再设置5号试管,5号试管放入的物质应和1号相同,并且5号试管应放在__________________ ℃水浴保温10 min。
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